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1、流动的组织血液教学设计通辽市科左中旗巴彦塔拉中学 李景仁【教学目标】知识目标:1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、观察人的永久血涂片,识别血细胞。 3、初步学会看血常规化验单,了解血常规化验数据。能力目标:1、 能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。2、通过教师导学培养学生自主、合作学习的能力。来源:Z,xx,k.Com情感态度价值目标:1、 通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。 2、通过对课堂学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。【重点和难点】 重点:血液的组成成分和各部分的主要功能。
2、难点:1、分辨各种血细胞,理解血液属于组织。 2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教具准备】 课件辅助教学【课时分配】 一课时来源:【教学方法】 观察、直观演示、讨论与讲授相结合【教学过程】一、【创设情境,引入课题】 这两天我不舒服,主要是嗓子疼,医生要我输液,但输液是从手输进去的,怎么却能在嗓子发挥药效呢?(物质能够运输)靠什么来运输呢?(血液的流动)引入大课题和小课题。二、【问题引导,自主探究】 关于血液大家有哪些感兴趣的问题呢?(副板书)通过我们的学习,这些问题我想大多数都能一一解决。现在就让我们走进血液。1、血液的成分: 课件现示:在血液中加入抗凝剂,静置一段时间后,观察发
3、现,出现了什么现象?(分层),两部分约各占一半。说明血液由两部分组成。(上面淡黄色、半透明的液体是血浆,下面深红色的是血细胞) 课件出示:51页,化验单项目中, RBC WBC Hb PLT分别代表什么?(说明血细胞有几种?三种) 出示图片(ppt)在血浆血细胞两层交界处,是很薄一层是白细胞和血小板,下层绝大多数是红色的红细胞。引导学生分析、回答课件的问题,归纳出血液的组成。2、血浆的成分和功能学生:小组内学习,代表发言。师:点评、引导、激励。 链接生活1:人在大量出汗或严重腹泻时,血液中主要丢失了什么成分?怎么补救?3、血细胞 1)、多媒体展示血液永久涂片的图片,学生观察思考讨论、回答:1、
4、 血涂片中数量最多的是哪种细胞?2、 2、如何区分红细胞和白细胞?3、 3、为什么看不见血小板?(感性认识)师:注意引导、完善。2) 出示学习要求,播放血细胞的视频。学生观看视频自主、组内合作学习课本53-54页内容。完成下表:血细胞代号大小形态细胞核数量(1010个/升)功能红细胞白细胞血小板问题1、红细胞为什么是红色?问题2、血红蛋白有什么特性?引出贫血简介白细胞和血小板及其异常对人体的影响。链接生活2:我来当医生,如果我们去医院做血常规化验,你能解读吗?学生分析:张先生红细胞数目过少,应该多吃含铁和蛋白质多的食物。 师:我们知道了血液由血浆和血细胞组成,血细胞包括红细胞、白细胞、血小板,那血液有什么功能呢?(从血液各成分功能引导)生:运输、防御和保护。师:为什么把血液称为“流动的组织 ”?(明确血液属于组织层次,回归课题。)【课堂小结】学生小结,(师引导、点评)【练习与作业】见学习简案【板书设计】第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织血液 血浆血细胞红细胞白细胞血小板组成功能:运输、保护和防御血液