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1、九年级第十八章 第2节 电功率涪陵第十中学校 物理组 课题电功率教学目标知识与技能：知道电功率表示电流做功的快慢，记住电功率的单位（瓦、千瓦）会运用电功率公式P=W/tUI进行简单的计算知道电能的单位千瓦时的来历理解用电器的额定电压、额定功率的含义，会区分额定功率和实际功率。过程与方法：观察体验电能表转盘转动快慢与用电器电功率的关系。观察体验用电器的额定功率和实际功率。情感态度与价值观：培养学生观察、综合、运算能力，使学生懂得科学就在我们生活中，形成节约用电的意识和习惯。重点与难点教学重点：掌握电功率的概念。理解电功率与电能、时间之间的关系，并能进行简单的计算。理解额定电压功率和额定实际功率。
2、教学难点：能区分物理量电功W和电功率的单位W。能明确“kW”和“kWh”的不同。能综合运用所学知识解决简单的电功率问题。理解额定电压功率和额定实际功率。教学方法启发性教学、讲授法、讨论法、交流学习法、实验法、归纳法、对比法，使用多媒体等等工具辅助教学教具简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个插座，一个开关，一只15W节能灯（包括灯座）和一只500W的电吹风机；学生用稳压电源，导线若干、开关、 “36V 25W”的灯泡一个。教学多媒体课件等。教学过程（主要环节）教学环节老师活动学生活动设计意图课堂引入复习提问1. 电功的公式和单位是什么？2. 电能表有什么作用？接入电路的目的什么？3.
3、 上节课学完电能表之后，同学们一定观察了自己家或者同学家的电能表了，是不是可以把观察结果拿出来交流一下呢？(投影出电能表)学生回答1.公式：W=UIt 单位：j kw2.电能表是用来测量用电器消耗电能的多小的。3电能表转得有快有慢，跟用电器的多小和种类有关系先让学生复习上节课的知识，在复习的过程中用交流学习法，产生问题，引出新课实验。引入新课明确概念引出公式下面我们进行实验验证一下同学们的观察1.实验演示：分别拿一只24W节能灯和一只500W的电吹风机，接在连接好的电路上，让学生观察、比较电能表铝盘转动快慢的情况。刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？2.明确概念：
4、电功率：电流做功快慢的物理量。物理量符号：P提问：电流做功快慢怎样来比较呢？回顾力学中的知识完成导学案第1题，回答2个问题：1）比较物体做功快慢的方法？2）比较电流做功快慢的方法？3.公式：P=W/t提问：对应各个物理量的单位是什么？变形公式：t= W/P；W=Pt观察、思考。讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。和力学中的功率概念相似，回忆旧知识、与新知识间形成联系。1.相同时间比做功多少，做功相同比比时间长短2.相同时间比电流做功多少，电流做功相同比时间长短学生回答：W电功；单位：焦耳（J）t时间；单位：秒（s）P电功率；单位：瓦特（W）或（
5、J/S）两套单位 联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。引出电功率表示电流做功的快慢用类比法引出比较电流做功快慢的方法，从而引出电功率的计算公式电功率公式与功率公式相同，所以这部分知识可以速度加快一些，让学生自己回答公式应用1、课本例题：某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)（教师巡回指导）2、讲评：解 P=150W=0.15KW t=3h30=90h由P=W/t变形，得W=PtW=Pt=0.15KW90h=13.5 KW.h参与练习学生利用公式进行解题。让两个学生上黑板进行计算避免向学生
6、强硬的灌输物理知识，让学生能通过自身感受和训练，掌握方法对所学知识进行及时反馈。3.学生完成课件例题1,24.设计问题电功率为1千瓦的某用电器在1小时内消耗的电能是多少？应用电功率的公式P=IU计算应用电功率的公式W=Pt计算电能知道“千瓦时”的来历过渡：投影出书本第91页图18.2-1和第93页图18.2-2的图片，并引导学生阅读课本94页并回答：什么是额定电压？什么是额定功率？引出额定电压（U额）和额定功率（P额），实际电压和实际功率投影：额定电压（U额）：用电器正常工作时的电压。额定功率（P额）：用电器在额定电压下的功率。演示实验：将学生电源和连接好的“36V 25W”的灯泡1.灯泡接入
7、36V电路中，闭合开关2. 灯泡接入24V电路中，闭合开关3. 灯泡接入40V电路中，闭合开关提出问题：那么什么是实际电压和实际功率呢？投影：小灯泡的亮度取决于实际功率（P实）U实U额 P实 P额 用电器正常工作U实U额 P实P额用电器不能正常工作U实U额 P实 P额用电器容易损坏思考：“220V 100W”的灯泡就一定比“220V 60W”的更亮吗？学生看书后回答：用电器正常工作时的电压是额定电压用电器在额定电压下工作时的电功率是额定功率学生注意观察电压调整和灯泡亮度变化，答：1. 灯泡亮了2. 灯泡发光暗淡3. 灯泡发光强烈猜想：当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？学生说出实际电压
8、和实际功率学生阅读教材94页，了解用电器的实际电压偏高或偏低对用电器的影响学生小结本节电功率知识学生讨论：（1）用电器的功率是如何随电压变的？（2） 为何用电器的功率是变化的，但用电器上面却都标着电功率？（如24W的节能灯）通过引导学生阅读书本，提升学生的自学能力。通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态。指出用电器的功率不是固定不变的。使学生认识到用电器实际功率是随电压改变的为了加强学生语言表达教师可以用学生电源来做演示实验，可以在实验过程中特意加大电压，超过额定电压而损坏用电器，让学生加强印象培养学生安全、合理使用电器的良好习惯课堂小结这节课你学到了哪些知识？（发动学生总结）思考
9、讨论总结学生归纳所学的知识给学生一个思考的空间，对学生学习活动做个反馈。布置作业学习与评价 p88-p89 评价ABC21度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？3一台电视机5 h耗电1度，这台电视机的功率是多少?板书设计物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。符号及单位：电功率用字母P表示。它的单位是瓦（W）。定义：电功率等于电流在1s的时间内所做的功。公式： 电功率千瓦时表示电功率为1kW的用电器工作1h所做的功就为1kWh。定义：电功率等于电流在1s的时间内所做的功。额定功率：用电器在额定电压下工作时的电功率叫额定功率，用P额表示。教学反思教学中要注意：1、引导学生结合欧姆定律对电功和电功率求解公式的推导，由于学生在物理学习中自觉应用数学工具的意识比较淡薄，基础差的可能会出现一些障碍，尤其是单位的统一性，要提醒学生注意。2、 要把公式的运用和题目结合起来，多做一做生活中的物理知识，让学生达到记忆和会运用的效果，同时让学生知道物理的重要性，提高学习物理的兴趣。3、 在这一节课中，要适当增加练习题，以达到熟能生巧的目的。
