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1、,1 白鹭,导入一,导入二,雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 杜牧,猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟？,导入一,返回,鹭鸶,白鹭,返回,导入二,作者简介,郭沫若（18921978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。,主要作品：诗集女神，历史剧屈原蔡文姬等，专著中国古代社会研究甲骨文研究等。,初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。,概括写白鹭是一首精巧的诗。 写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，美得精巧。 写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味，给人以美的享受。 照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。,（1）：,（2-5
2、）：,（6-10）：,（11）：,白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味,l,字词学习,xin,di,xi,sh,chn,su,xin,kn qin,白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味,鹭,嫌,放飞小鸟,嗜,黛,喙,匣,嵌,多音字运用,这浑水澄（ ）清之后看起来一片澄（ ）净。,chn,dn,澄,澄净（ ）,澄清（ ）,dn,chn,宜,我会写,鹤,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韵,白鹭是一首精巧的诗。,比喻,白鹭,诗,课文解读,本体,喻体,对白鹭的整体评价,身段的大小,色素的
3、配合,读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,突出了白鹭的大小适宜。,白鹤、朱鹭、苍鹭,白鹭,比较,那全身的流线型结构增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,身段,评价,色素的配合,身段的大小,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,颜色,评价,读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。,水田垂钓,绝顶望哨,黄昏低飞,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,生
4、动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。,拟人,比喻,水田垂钓,绝顶望哨,黄昏低飞,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。,拟人,水田垂钓,绝顶望哨,黄昏低飞,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,白鹭是一首精巧的诗。,前后照应,表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。,板书设计,白 鹭,一首
5、精巧的诗,总起全文,颜色、身段,静态美,水田觅食,动态美,一首韵在骨子里的散文诗,总结全文,如散文诗如山水画,总,总,分,绝顶望哨,黄昏低飞,课堂小结,本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。,拓展一,拓展二,拓展延伸,两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。,也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。,拓展一,返回,拓展二,返回,点击图片播放,随堂练习,1.给下列生字组词。,宜（ ） 鹤（ ） 嫌（ ） 朱（ ） 嵌（ ） 框（ ） 哨（ ） 恩（ ） 韵（ ）,适宜,白鹤,嫌弃,朱鹭,嵌入,玻璃框,望哨,恩惠,韵味,2.将下列词语与其对应的意思连一连。,忘记。 形容声音响亮而有节奏。 悠闲的样子。 最高峰。文中指小树的最顶端。,绝顶 悠然 铿锵 忘却,3.课外拓展。,鹭 鸶 【宋】欧阳修 激石滩声如战鼓， 翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨， 独立亭亭意愈闲。,课后作业,1.摘抄文中优美的语段。 2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来。,
