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1、第三节 探究电磁铁磁性强弱 一、教学目标:1、知识与技能 知道什么是电磁铁。 知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。 了解电磁铁在生活中的应用。 2、过程与方法 通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。 3、情感态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。 通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。二、教学重难点:重点:与普通永磁体相比，电磁铁有哪些优点。难点:电磁铁在生活中的应用。三、教学资源:电磁铁、电源（电池）、
2、导线、开关、滑动变阻器、铁钉、螺线管、大头针。四、教学程序:（一）、创设情境，引入新课:首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。(他们当中都有一个重要的部件-电磁铁。今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。)（二）、新课教学:1、电磁铁出示螺线管，提问:要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出:给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。）进一步提问:如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验:演示实验:先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。提问:小磁针的偏转程
3、度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。）进一步提问:为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出:铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。教师指出:从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。实验:探究影响电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关提问:电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？进一步提问:怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此
4、，我们可以进行猜想:它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进行实验探索。学生实验:首先请同学们从盒子里拿出实验器材，放在桌上摆好，观察所用的器材，同时思考下列问题:这些实验器材应连接成怎样的电路？（应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？（通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断）学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引
5、大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。实验小结:让学生归纳、概括实验结果后，教师板书:实验表明:1、电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。2、通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。3、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。讨论电磁铁的优点:提问:通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？3、介绍电磁铁的应用来源学科网提问:电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？请同学们观看视频:电磁起重机。(说明它能将钢材吊起的原理。)介绍两种常用的电磁起重机:一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因而磁性更强。(三)、巩固反馈:电磁铁与永磁体相比，有些什么特点？源学|科|网(四)、今天收获:电磁铁的构造铁心加螺线管(五)、课后延伸:上网搜索“电磁铁”的有关资料，了解电磁铁的种类以及工作环境，结合生活实际写一篇电磁铁在生活中的应用调查报告。
