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1、长春市第九十八中学校 2016-2017学年度下学期“首届课堂教学创新活动”教案姓名： 王贵明 学科：物理课 题电路故障问题研究班级9.7日期2017年4月21日教学目标知识与能力目标通过本节课的学习，让学生进一步掌握常见电路故障判断与检修的方法，加深对电路知识的理解。过程与方法目标利用物理实验辅助教学，提高学生的探究能力。情感态度与价值观目标通过本节课教学，激发学生学习兴趣，培养学生科学严谨的学习态度。教学重点用电器、各种仪表、滑动变阻器出现的故障。教学难点家庭电路及电路设计出现的故障。教学方法实验研究法、分析法、讨论法、点拨法等课 型专题复习课教具准备电子白板、干电池两节、小灯泡两只、滑动
2、变阻器、电流表、电压表、开关各一个，导线若干条教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动时间新课引入我们近阶段进行了电学知识复习，老师发现大家在电路的连接和使用方面经常出现错误，今天老师收集了一些关于电路故障的习题，和大家一起研究，帮助同学们提高分析电路的能力。一、知识的热身：对旧知的复习，通过本环节，使学生的思维、行动活跃起来，为新课做好铺垫。二、新课的研究：（一）用电器出现的故障：1、当灯L1短路时，断路时；当灯L2短路时，断路时；出现的现象。 认真听讲学生快速思考、作出相应反映，灵敏性得到训练。学生分析，做出初步回答，进行探究性实验，检验自己的结论。1分钟4分钟 教学环节教 师
3、活 动学 生 活 动时间教师提出问题，适时点拨，学生讲解。2、换角度进行知识的迁移，条件和问题对调，让学生通过对上题的理解，迅速给出答案。（二）仪表出现的故障：某同学设计一个测量小灯泡电阻阻值的电路图，闭合开关前，电压表反向偏转，则原因是（ ）；闭合开关后，电压表反向偏转，则原因是（ ）；若电流表、电压表均反向偏转，最简单的解决方法是（ ）；若两表位置互换，则出现的现象是（ ），若电压表两个接线柱短路了，则可能出现的现象是（ ）。教师提出问题，简单的问题，让学生抢答，师生讨论，获得答案；复杂的问题，利用实验去解决。（三）滑动变阻器出现的故障1、现象：闭合开关后，灯泡发光较暗，电流表、电压表示数
4、很小，无论怎样移动滑片，灯的亮度、表的示数均不改变，则故障原因是（ ）；2、现象：闭合开关后，灯泡发光较亮，电流表、电压表示数很大，无论怎样移动滑片，灯的亮度、表的示数均不改变，则故障原因是（ ）；3、现象：闭合开关后，滑动变阻器接线柱接法正确，但无论怎样移动滑动变阻器的滑片，灯的亮度不改变，你能设计出这样的电路吗？教师采用追打的方式，不断地抛出问题，层层递进，试题难度提升，激发学生的兴趣。（四）家庭电路出现的故障如图所示，L1、L2、L3所在电路可能出现了短路、断路、正常电路三种情况，现用一只标有“220V、40W”的灯泡L0做为检验灯接在干路上检验，你能进行正确的判断吗？如何判断？实验探究
5、法、小组合作、交流、评估学生思考、判断，达到知识的升华。学生分析、交流，师生讨论达到共识。学生按电路图进行实验，解决问题学生分析、猜想、小组讨论，是问题得到解决。学生尝试设计电路，通过实验验证电路是否正确。学生讨论、分析，思考结束后，阐述自己的观点。20分钟5分钟5分钟教学环节教 师 活 动学 生 活 动时间教师点拨，帮助学生理清思路，组织学生讨论（五）电路设计出现的故障如图所示，这是一位同学设计的电吹风的电路图。1、请指出电路中的错误之处及可能出现的危害。2、如何改正，请画出改正后的电路图。教师拿出生活中的物理问题，让学生分析，通过习题的解决，让学生真正理解，物理是来源于生活，并应用于生活，对学生进STS教育。学生凭借生活经验，去思考错误的所在，找出错误原因，寻求解决问题的答案。5分钟4分钟小 结学生通过本节课学习，自己归纳学习到了什么，同学间相互补充。1分钟作 业中考总复习电学故障判断试卷板书设计电路故障问题研究1、用电器出现的故障 4、家庭电路出现的故障2、仪表出现的故障 5、电路设计出现的故障3、滑动变阻器出现的故障课后反思
