《物理人教版九年级全册串并联电路教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版九年级全册串并联电路教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、串联和并联教学设计南皮县第四中学李全波一、教材和学情分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要让两个灯泡都发光，有几种接法？”作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接
2、电路的方法，要注意操作的规范性。二、教学目标1知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。（3）初步培养学生的电学实验操作技能。（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。2过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。3情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产中的简单串、并
3、联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育。三、教学资源多媒体课件，视频展示台， 1.5V干电池16节，2.5V的小灯泡（灯座）16个，开关8个，导线若干。四、教学设计思路本节课是完整探究环节的一节课，使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。五、教学过程（一）、检查复习1复习常见电路元件符号的画法。2电路的三种状态。3短路的含义及辨别方法。（二）、引入新课。师：请同学们抬头看教室屋顶上的日光灯，这些日光灯是如何连接的？通过这节课的学习你能否给出正确的答案呢？（三）、精讲探究串联电路特点1、老
4、师出示冰糖葫芦图片，同时提问：这些糖葫芦是怎样连在一起的？如果把糖葫芦换成小灯泡呢？2、老师讲解串联含义。3、师：串联电路电流有几条路径？ 串联电路用电器之间是否互相影响？实验中如何操作？ 串联电路中开关是否可以控制所有的用电器？如果改变开关位置是否影响开关的控制作用呢？4、学生分组讨论，进行猜想5、老师强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。6、设计电路图7、学生利用老师发给的器材连接电路，使灯泡发光，并探究串电路的特点。（学生连接过程中老师巡回指导）8、各小组根据老师提出的问题进行探究，并讨论得出串联电路特点。9、以抢答形式说出串联电路特点，老师进行修正和补充。并联电路特点10
5、、老师讲解并联的含义，并以动画的形式把并联实物图进行示范连接。11、以屏幕上的实物图为例理解干路和支路的含义。12、老师在出示另外一个并联电路（只改变开关的位置），让学生观察并回答两个电路图的不同之处。13、4个小组按照开关在干路的实物图连接电路，另外4个小组按照开关在支路的实物图连接电路。并探究并联电路特点。（学生连接过程中老师巡回指导，探究问题与串联电路问题相同）14、各个小组讨论并联电路特点。15、以抢答的形式进行小组展示，老师进行补充纠正。16、师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。巩固电路实物图的画法师：并联电路，采用先串后并的画法连接实物图，连接过程中注意分叉点与汇合点的
6、选择。17、老师出示电路元件实物，学生练习实际并联电路的接法。（老师巡回指导，及时纠正学生出现的错误）生活中的电路18、利用多媒体展示生活中的电路图片，提出以下问题：教室内的节能灯是如何连接的？为什么？为什么闭合一个开关教室内的灯都会亮？马路两旁的路灯是如何连接的？为什么？家里的电视机、空调、电脑等用电器是如何连接的？为什么？课堂巩固1、多媒体投影电路图：A、B、C、D这四个电路哪个符合题干要求？为什么？2、多媒体投影：按照题干要求连接实物电路图。3、多媒体出示电吹风内部电路图，让学生分析什么情况下吹冷风，什么情况吹热风。小结1、让学生谈谈对本节课的收获。2、师生一起归纳总结：串联电路电流只有
7、一条路径，用电器之间互相影响，开关控制所有用电器。并联电路电流有多条路径，用电器之间互不影响，干路开关控制所有用电器。生活用电大多是并联电路。连接并联电路采用先串后并的方法，注意分叉点和汇合点的选择。六、教学反思观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力。
