《物理人教版九年级全册【课件设计】导学案_16.3电阻_物理_初中_杨和青》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版九年级全册【课件设计】导学案_16.3电阻_物理_初中_杨和青（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、肥城市龙山中学 http:/ 九 年级 物理 学科主备人 杨和青 审核人 日期 第十六章 电压 电阻第3节 电阻学习目标1、认识电阻的含义，知道电阻是导体本身的一种特性。2、会画电阻的电路图符号，知道电阻的单位及其换算。3、能在实验探究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。 预 习 案1在物理学中，用 表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的 越大。2不同的导体，电阻一般 ， 是导体本身的一种性质。3导体的电阻通常用字母R表示，电路符号是 ，电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。比较大的单位是 、 。在电路图中的符号是 。41 M 1 k 5、自学教材
2、中图16.3-4不同材料在导电性能上的排序图表，归纳总结出内容的信息或规律： 。6、导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的_、_、_和_有关。7、一个完整的电路应该包括哪些内容？_形成持续电流的条件是:_探 究 案合作探究: 探究点一 导体对电流的阻碍作用实验：在课本16.3-1图中，把阻值不同的电阻分别接入电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度，回答以下问题：1、灯泡的亮度相同吗？2、在电压相同的条件下，不同导体对电流的阻碍作用相同吗？探究点二 探究影响导体电阻大小的因素猜想：影响导体电阻大小的因素有_设计实验：实验电路装置及器材如图所示。根据要求设计电路图。如果改进可以再加什么器材呢？
3、_ABCD进行实验：由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用 的实验方法对各个因素逐个研究。通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流表的示数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越 。根据电路图连接实物图。 闭合开关，进行实验。进行实验并收集证据：（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，并做好记录。）(1)探究导体电阻的大小跟导体材料的关系（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，收集证据并做好记录。）需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。分析论证：（认真分析实验现象，得出结论）：_(2) 探究导体电阻的大小跟导体长度的关系（各小组根据所设计的实验方案进行
4、实验探究，收集证据并做好记录。）需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。分析论证：（认真分析实验现象，得出结论）：_ (3) （3）探究导体电阻的大小跟导体横截面积的关系（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，收集证据并做好记录。）需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。分析论证：（认真分析实验现象，得出结论）：_（4）除以上因素外，你们小组认为导体的电阻还与什么因素有关？设计实验。猜想：影响电阻大小的因素还有 经过探究发现 。综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的 、 、 和_。课下反思评估：（请对自己
5、的探究活动进行回顾、分析）A、实验中有没有设计不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？B、在实验中用到了哪些研究方法？训 练 案1.下列说法正确的是（ ）A导体中没有电流通过时，电阻为零B导体中通过的电流越大，其对电流的阻碍作用越大，电阻越大C导体中通过的电流越小，其对电流的作用越大，电阻越小D导体的电阻跟导体中有无电流和电流的大小无关2.给你两根长度相同但横截面积不同的镍铬合金线、一个电源、一只电流表、一个开关、若干根导线，现需要研究的课题有：导体的电阻跟横截面积的关系；导体的电阻跟长度的关系；导体的电阻跟材料的关系用上述实验器材，可以完成的研究课题是( )A.只有
6、B.只有 C.和 D.和3不同导体接在同一个电路中；通过导体的电流大小 这是因为导体对电流有 作用，而且不同的导体的这种作用一般 (选填“相同”或“不同)4.人的双手间，干燥时电阻约为1 0005 000，潮湿时约为200800这说明，后者比前者 导电(选填“容易”或“不容易”)5、如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中比较通过它们的电流的大小，有（ ）A IABIBC B IABIBCCIABIBC D无法确定拓 展 案1、如图是四根高压输电线上的一个装置,利用这个装置将四根导线并联起来,相当于增大了导线的 ,从而减小了导线的 ,以达到
7、减少输电线上电能损失的目的。2、小明、小红和小亮在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时，做出了如下猜想。猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关。 猜想二：导体的电阻可能与导体的横截面积有关。 猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关。实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示 （1）如图所示电路，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小。小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小。小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好
8、，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表。你赞同_ _(选填“小明”、“小红”或“小亮”)的观点。（2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟_ _（选填“A、B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小。（3）依次把M、N跟电阻丝A、B的两端连接，闭合开关，电流表的示数不同，分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小，可探究电阻跟_ _的关系，其结论是_ _ 。（4）小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝和上述电路，不能够完成猜想_ _（选填“一”、“二”或“三”）的实验验证。（5）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法。下列4个实验中没有用到此方法的是（ ）A.探究不同物质吸热能力的实验 B.探究影响压力作用效果的因素实验 C.探究平面镜成像的特点实验 D.探究影响摩擦力大小的因素实验我的收获：
