《物理人教版九年级全册【课件设计】导学案_16.3电阻_物理_初中_杨和青》由会员分享,可在线阅读,更多相关《物理人教版九年级全册【课件设计】导学案_16.3电阻_物理_初中_杨和青(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、肥城市龙山中学 http:/ 九 年级 物理 学科主备人 杨和青 审核人 日期 第十六章 电压 电阻第3节 电阻学习目标1、认识电阻的含义,知道电阻是导体本身的一种特性。2、会画电阻的电路图符号,知道电阻的单位及其换算。3、能在实验探究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。 预 习 案1在物理学中,用 表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大,表示导体对电流的 越大。2不同的导体,电阻一般 , 是导体本身的一种性质。3导体的电阻通常用字母R表示,电路符号是 ,电阻的单位是 ,简称 ,符号是 。比较大的单位是 、 。在电路图中的符号是 。41 M 1 k 5、自学教材
2、中图16.3-4不同材料在导电性能上的排序图表,归纳总结出内容的信息或规律: 。6、导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的_、_、_和_有关。7、一个完整的电路应该包括哪些内容?_形成持续电流的条件是:_探 究 案合作探究: 探究点一 导体对电流的阻碍作用实验:在课本16.3-1图中,把阻值不同的电阻分别接入电路中,闭合开关,观察灯泡的亮度,回答以下问题:1、灯泡的亮度相同吗?2、在电压相同的条件下,不同导体对电流的阻碍作用相同吗?探究点二 探究影响导体电阻大小的因素猜想:影响导体电阻大小的因素有_设计实验:实验电路装置及器材如图所示。根据要求设计电路图。如果改进可以再加什么器材呢?
3、_ABCD进行实验:由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用 的实验方法对各个因素逐个研究。通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小,电流表的示数越大,接入电路中的电阻丝的电阻越 。根据电路图连接实物图。 闭合开关,进行实验。进行实验并收集证据:(各小组根据所设计的实验方案进行实验探究,并做好记录。)(1)探究导体电阻的大小跟导体材料的关系(各小组根据所设计的实验方案进行实验探究,收集证据并做好记录。)需要控制的变量是 ,改变的变量是 ,因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。分析论证:(认真分析实验现象,得出结论):_(2) 探究导体电阻的大小跟导体长度的关系(各小组根据所设计的实验方案进行
4、实验探究,收集证据并做好记录。)需要控制的变量是 ,改变的变量是 ,因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。分析论证:(认真分析实验现象,得出结论):_ (3) (3)探究导体电阻的大小跟导体横截面积的关系(各小组根据所设计的实验方案进行实验探究,收集证据并做好记录。)需要控制的变量是 ,改变的变量是 ,因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。分析论证:(认真分析实验现象,得出结论):_(4)除以上因素外,你们小组认为导体的电阻还与什么因素有关?设计实验。猜想:影响电阻大小的因素还有 经过探究发现 。综上所述,导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定与导体的 、 、 和_。课下反思评估:(请对自己
5、的探究活动进行回顾、分析)A、实验中有没有设计不合理的地方?操作中有没有失误?测量数据和所得的结论是不是可靠?B、在实验中用到了哪些研究方法?训 练 案1.下列说法正确的是( )A导体中没有电流通过时,电阻为零B导体中通过的电流越大,其对电流的阻碍作用越大,电阻越大C导体中通过的电流越小,其对电流的作用越大,电阻越小D导体的电阻跟导体中有无电流和电流的大小无关2.给你两根长度相同但横截面积不同的镍铬合金线、一个电源、一只电流表、一个开关、若干根导线,现需要研究的课题有:导体的电阻跟横截面积的关系;导体的电阻跟长度的关系;导体的电阻跟材料的关系用上述实验器材,可以完成的研究课题是( )A.只有
6、B.只有 C.和 D.和3不同导体接在同一个电路中;通过导体的电流大小 这是因为导体对电流有 作用,而且不同的导体的这种作用一般 (选填“相同”或“不同)4.人的双手间,干燥时电阻约为1 0005 000,潮湿时约为200800这说明,后者比前者 导电(选填“容易”或“不容易”)5、如图所示,AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,将它们串联后连入电路中比较通过它们的电流的大小,有( )A IABIBC B IABIBCCIABIBC D无法确定拓 展 案1、如图是四根高压输电线上的一个装置,利用这个装置将四根导线并联起来,相当于增大了导线的 ,从而减小了导线的 ,以达到
7、减少输电线上电能损失的目的。2、小明、小红和小亮在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时,做出了如下猜想。猜想一:导体的电阻可能与导体的长度有关。 猜想二:导体的电阻可能与导体的横截面积有关。 猜想三:导体的电阻可能与导体的材料有关。实验室提供了4根电阻丝,其规格、材料如下表所示 (1)如图所示电路,闭合开关后,在M、N之间分别接上不同导体,通过观察相关现象来比较导体电阻大小,小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点:小明认为:电流表是多余的,观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小。小红认为:灯泡是多余的,根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小。小亮认为:灯泡和电流表同时使用更好
8、,因为灯泡可以保护电路,从而防止烧坏电流表。你赞同_ _(选填“小明”、“小红”或“小亮”)的观点。(2)为了验证猜想二,可依次把M、N跟_ _(选填“A、B、C、D”)的两端相连,闭合开关,记下电流表的示数,分析比较这两根电阻丝电阻的大小。(3)依次把M、N跟电阻丝A、B的两端连接,闭合开关,电流表的示数不同,分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小,可探究电阻跟_ _的关系,其结论是_ _ 。(4)小丽在探究同样的课题时,手边只有一根电阻丝,那么,她利用这根电阻丝和上述电路,不能够完成猜想_ _(选填“一”、“二”或“三”)的实验验证。(5)以上方法在研究物理问题时经常用到,被称为控制变量法。下列4个实验中没有用到此方法的是( )A.探究不同物质吸热能力的实验 B.探究影响压力作用效果的因素实验 C.探究平面镜成像的特点实验 D.探究影响摩擦力大小的因素实验我的收获: