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1、 第十二章 机械效率复习 1一、 教学目的1、教学目标（1）知道杠杆的五要素、特点及分类，理解杠杆的平衡条件，（2）知道定滑轮和动滑轮特点及应用。（3）知道滑轮组绩效效率的计算。2、知识与技能 通过实验视屏能够更直观的理解杠杆平衡原理和机械效率的实验。3、 情感态度与价值观 通过复习培养学生学习物理的兴趣。二、 教材分析和学情分析教材中杠杆、滑轮的相关知识较为直观，在复习中应注意情景教学，帮助学生回忆知识内容，同时提高学生应用相关知识解决实际问题的能力。学生对简单知识的记忆较好，对难题的处理较差。三、教学重点和难点重点：杠杆的作图和杠杆平衡实验。难点：滑轮组机械效率的实验和计算。四、教学内容、
2、复习引入1、定义：一根硬棒，在力的作用下能绕_转动，这根硬棒就是杠杆2、杠杆五要素：动力、阻力、 动力臂、阻力臂、支点。3、作图4、省力杠杆动力臂长，如 、 、 。费力杠杆动力臂短，如 、 、 。5、杠杆平衡条件： 。6、杠杆平衡实验中，使杠杆在水平位置平衡的目 的： 。 图中平衡螺母应向 端调。测力计没有竖直向下拉，示数会偏 。 多次实验的目的是： 。7、定滑轮：不省力，但可以改变力的方向。 动滑轮：省一半的力，费一倍的距离。 滑轮组：n段绳，F=G / n , S= n h8、有用功、额外功、总功 (1)有用功（W有）：对人们有用的功，叫做有用功。 (2)额外功（W额）：对我们没有用，但又
3、不得不做的功，叫做额外功。 (3)总功（W总）：有用功与额外功之和，叫总功， W总_ 8、机械效率： 滑轮组效率： （2） 、难题突破小组讨论交流12、画出作用在B点的最小动力3. (2016云南18题)如图所示，高0.8 m、重1 100 N,均匀的圆柱形木柱M，截面半径为0.3 m，将它竖直放在水平地面上时，木柱所受的重力与地面对它的支持力是一对_力；若要使木柱的a点离开地面，至少需要_N的力4. (昆明14题)如图所示，用滑轮组把重为80 N的物体匀速提起(1)在不计绳重、动滑轮重和摩擦的情况下，拉力F的大小是_N；(2)若实际的拉力为50 N，匀速将物体提高4 m，则拉力所做的功是_J
4、，滑轮组的机械效率是_【方法指导】(1)滑轮(组)判断承担绳子股数的方法：在动滑轮和定滑轮之间(或动滑轮上方)画一条虚线，与动滑轮相连接的绳子的数即承担重物绳子的股数，如图所示，n5.5、(2015曲靖18题) 如图所示，用一个长为1.2 m的斜面将重为45 N的物体沿斜面匀速拉到0.4 m的高台上斜面的机械效率为60%.则把重物拉上高台时做的有用功是_J；物体与斜面间的摩擦力是_N.w有=Gh=45N0.4m=18J（3） 、学生讲解根据学生讨论交流情况，小组互动，请学生自主讲解，教师补充讲解。（4） 、课堂小结 学生回顾知识，交流本节课的收获。4、 课后反思以学生自己复习讲解为主，教师为辅，把时间还给学生，给学生展示的机会，充分相信学生的能力，培养学生自学能力，体现新课程要求。
