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1、十一章 功和机械能第1节 功教学目标:(一)知识与技能1知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。2明确计算功的大小的表达式,以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3能应用公式进行简单的计算。(二)过程与方法1通过实验和生活中的例子,理解做功包含的两个必要因素,判断出力是否对物体做功。2通过观察和分析,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。(三)情感态度与价值观1通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。2通过合作性的探究,展示性交流,增强自信,树立自尊、学会合作的
2、意识,追求学生和谐发展。教学重、难点:教学重点:明确力学中功的含义。教学难点:判断力是否对物体做功。教学课时:1课时教学过程:一、 新课导入让学生说一说,含有“功”的成语或词语,指出其中“功”的含义。针对学生的回答,教师点评:现代汉语中的“功”主要有成效、成功、贡献的意思,物理学中的“功”吸收了其中“成效”的意思,但它又有特殊的含义,这节课我们一起研究力学的“功”。二、新课(一)、力学中的功1做功的含义课件展示:PPT如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。2做功的两个必要因素课件展示:PPT引导学生总结出力学中做功的两个必
3、要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动了距离。举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子? 教师引导:下面的几个例子是否有做功的情况存在?例1:起重机吊起重物静止在空中,问拉力是否做功?货物的重力是否做功?例2:起重机吊着货物在水平方向上匀速移动一段距离,拉力对货物做功了吗?例3:一个正在运动的物体所受的外力突然消失,小球将会怎样?引导学生根据以上事例分析,总结物体不做功的情况:(1)有力而没有距离,不做功;(2)有力,也有距离,但力与距离垂直(即在力的方向上没有距离),不做功。(3)有距离(运动)而没有力,不做功。(二)、功的计算功的计算方法:力学里规定,功等于力和物体沿力
4、的方向上通过的距离的乘积。功的计算公式:功=力距离表达式:W=Fs公式中符号的意义及单位:W功焦耳(J)F力牛顿(N)S距离米(m)1焦=1牛?米(1J=1N?m)多媒体课件出示课本例题,引导学生分析物体受到几个力的作用。哪个力做了功?重力是否做功?为什么?三、小结:通过今天的学习,同学们有哪些收获?在实验探究中又存在哪些问题?还有什么想探究的问题?四、练习:P64五、作业:同步导学对应的“基础反馈”板书设计:(一)、力学中的功1做功的含义2做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动了距离。(二)、功的计算功的计算公式:W=Fs公式中符号的意义及单位:W功焦耳(J)F力牛顿(N)S距离米(m)1焦=1牛?米(1J=1N?m)