《物理人教版八年级下册第九章第四节流体压强与流速的关系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版八年级下册第九章第四节流体压强与流速的关系（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、流体压强与流速的关系导学案课题流体压强与流速的关系教材分析本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，
2、激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。设计思想基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作自主设计实验观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标设计知识与技能知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。过程与方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。情感态度与价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。教学
3、重难点重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略1教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；2学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；3教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。4评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐。教学准备实验器材每人纸片两张，各小组塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一
4、个，泡沫塑料两块；教师准备伯努利实验器材，模型飞机，落地电扇一台。多媒体的运用液体流动时压强与流速的关系（PPT），飞机起飞（MPG），飞机升力（flash），香蕉球的精彩片断（MPG），香蕉球的原理分析（flash）。教学流程教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程师生活动设计意图事件引入案例1:1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”
5、。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！奇特的惨案发生后，地方法院开始调查案事件真相。然而，机车状况良好，司机和员工都没有违章操作。反复调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了圣经上的一句话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！”那么这个幕后的“黑手”到底是谁？带着这些疑问，让我们一起进入流体压强与流速的关系，相信同学们学好了这些知识后一定会揭开谜底！悬疑事件的引入，定下了本节课的最大“悬疑”， 由事件的悬疑造成知
6、识的“悬疑”。从一开始便牢牢抓住学生的思维，让学生迅速进入主题，为上好本节课打下良好的基础。新课教学新课教学新课教学提问：什么是流体？具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气）。我们在第二、三节分别探究了液体和气体不流动时的压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其内部压强又会有什么特点呢？流体压强与流速的关系（板书）在猜想之前，我们先来做一个实验，希望这个实验能有助于我们的猜想：活动1实验所用器材一张薄纸条实验方法先让两张志竖直下垂且相互平行放置，然后用嘴从中间竖直向下吹气吹气前现象吹气后现象可能的原因引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压
7、强会怎样？活动2：两张纸片竖直放置，从中间由上向下吹气，观察现象并思考原因。学生回答活动3：吹硬币实验，看谁能轻松让硬币跳过钢尺思考原因并解释分析总结：气体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大解释案例1（鄂洛多克事故的原凶）：火车运动时，人与火车之间的空气流速大，压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而对人体产生朝向火车的压强差。这节事情对同学们有什么启发呢？所以从此以后距站台边沿1m的位置画了一条黄线来警告乘客：不要越过此线，否则会有生命危险。所以我们以后在站台上候车时，不要越过安全线；或在铁路边玩耍时，不要靠近高速行驶的火车。这种事故不仅在陆地上发生过，在水中也发生过：案例2“奥林匹克”
8、号惨案1912年秋天，奥林匹克号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮 的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰豪克号正在向前疾驶，两艘船似乎在比 赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方忽然，正在疾驶中的豪克号好像被大船吸引似 地，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向奥林匹克号闯去最后，豪克号的船头撞 在奥林匹克号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故 警察破案时常用“现场模拟”的方法解决难题，我们也来模拟一次希望能找到真正的凶手。 现场模拟（让学生选取一个情景，自己从桌面上找到合适的器材，自行设计实验，并进行相互讨论，分析原因，然后各组之间进行交流。最后老师给予肯定并进行归纳分析。）学生
9、分析总结；液体流速大的地方压强减小，流速小的地方压强增大。“奥林匹克”号惨案的原因：两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差。我国海军舰艇赴亚丁湾护航时，护航编队一般采用 护航形式。（选“前后”或“并排”）板书：流体压强与流速的关系是：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大当人类愚昧无知时会受到大自然无情的惩罚，当我们不学无术时也会遭到社会残酷的淘汰。接下来我们来做一个有趣的游戏性的竞赛。【比一比】谁是大力士？器材：一个乒乓球、漏斗规则：漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。（每一个组推选一名大力士进行比赛，其他同
10、学为他们加油。）既然这样不行，那我们就倒着吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？为什么还是吹不出去呢？反而不吹的时候它却掉下来了？（引导学生分析产生这种现象的原因。）向下吹乒乓球时，由于乒乓球受到了向上的压力差克服了自身重力而没有掉下来。那么“鸟和飞机又是怎样飞起来的呢？”【瞧一瞧】演示飞机的起飞和鸟飞翔（视频）观察鸟与飞机翅膀的共同点，画出飞机机翼形状利用做好的机翼模型做实验，观察现象并思考原因学生回答 彼此补充交流看动画解释飞机升力的产生原因飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。（板书）【猜一猜】聪明的动物世界灰雁巧胜大
11、自然 大家看，这是一只原产自英国和欧洲灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，现在它正在空中自由飞翔。突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气流速很大，但非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。请同学们帮它想想办法，他怎样才能迅速的降低高度呢？（组内同学讨论后回答）我们看看这只灰雁会怎么做？ 它的身体翻转了180度，腹部朝上，背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，虽然看起来给人一种不可能的感觉，但灰雁的这种特技表演被称之为“whiffling”实际上是一种真实存在并且久经考验的方式。灰雁用它的智慧神奇地战胜了大自然，人类从大自然中也获得了许多启发：【启迪与教训】高级汽车上设计的气流偏导器赛车尾翼板有何妙用？引导学生从尾翼板的形状上分析它的作用。（学生作简短讨论后举手回答，然后教师总结归纳。）【轻松一刻】（视频播放“美丽的曲线”）提问：是不是非常精彩？这就是所谓的香蕉球，想不想知道香蕉球产生的原因呀？（课下交流与讨论）通过简单的复习提问，流畅进入本节课的主题。猜想不是空想，需要有相关的事实为依据。通过动手玩身边的小东西，以给学生提供猜想的依据。同时激发学生的探究欲望，并通过实验培养学生善于从现象中发现问题，提出质疑，解决问题和分析问题的能力。拨云见日，悬疑马上就要被揭开。激发了同学们强烈的探究欲望。这是一次全开放式的实验，更能培养学生的合作能力、操作能力、归纳应用能力、交流评
