物理人教版八年级下册第一节:功

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1、1功(力学中的功,功的计算)教学目标 1初步理解功的概念,理解做功的两个必要因素。 2初步理解功的计算公式,功的单位,初步学会用功的计算公式解决一些实际问题。 教学重点:功的概念和做功的两个必要因素,功的计算公式。教学难点:功的概念,功的计算。课型:新授课.教学方法:讲授法。学习方法:合作学习法。 教学资源:多媒体课件,。教学过程课前小测试:1.力的三个要素有( ),( ),( ).2.请说出力有什么作用吗?导入新课:1力学中的“功”(1)引言:在物理学里,经常要提到“功”的概念。力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功?从本章起开始学习有关功的知识。板书:“第十五章 功”(一)、功(2)学生阅

2、读本节课文第一、二自然段,并参看图1及图注。提问并由学生回答讨论以下问题:力学里所说的“功”,它的含义是什么?要求回答:当一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下通过一段距离,力学里就说这个力对物体做了功。分析图1,做功的实例:货物、铁塔、火箭和原木在什么力作用下,(这个力的方向是怎样?)沿什么方向移动通过了一段距离?什么力对物体做了功?要求回答:货物在竖直向上的举力作用下,竖直向上通过了一段距离,叉车的举力对货物做了功。铁塔在竖直向上的拉力作用下,竖直向上通过了一段距离,直升飞机的拉力对铁塔做了功。火箭在竖直向上的燃烧的气体压力作用下,竖直向上起飞通过了一段距离,燃烧的气体的压力对火箭做了功

3、。圆木在沿水平向前的拉力作用下,沿水平向前通过了一段距离,马的拉力对圆木做了功。力学里的功包括哪两个必要因素?(3)教师总结并板书:“1力学里的功包括两个必要因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离”着重指出:“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力,而没有物体在力的方向上通过的距离,即如果物体仍静止不动,这个力就没有对物体做功。结合课本图12,分析两个小朋友做的功等于零的道理。如果物体靠惯性做匀速直线运动,虽然在水平方向上通过了距离,但并没有水平方向的力作用于它,所以没有什么力做功。结合“在极光滑的水平冰面上滑动的冰球”一例,说明没有什么力对冰球做功。(

4、4)练习、分析并演示以下问题,讨论力对物体是否做功?放在水平木板上的小车,在水平拉力作用下前进了一段距离,拉力和重力这两个力哪个力对物体做了功?为什么?用手提着木块不动,木块受几个力的作用?哪个力对木块做了功?用沿水平的拉力拉动小车在水平木板上前进。当把拉力去掉后,小车还向前运动一段距离,在这段距离上,拉力对小车做功了吗?通过以上问题的讨论,进一步理解做功的两个必要因素。研究力对物体做功时,要分清哪个力对物体做功,或者哪个物体(施力物体)对哪个物体(受力物体)做功。4不做功的三种典型情况(1)有力,但是在力的方向上通过的距离为零。(2)有距离,但是和距离同一方向上没有力的作用。 (3)有力,也

5、有距离,但是力和距离方向是相互垂 直的。(二),功的计算引:功的大小如何计算?(1)演示,画板图如图1并加以分析。放在水平面上的小车,在水平拉力作用下前进一段距离,如图1所示,拉力对小车做了功。甲:拉力为F,小车在拉力方向上通过的距离是s,拉力对小车做功;乙:拉力为2F,小车在拉力方向上通过的距离是s,拉力做的功是甲图中拉力所做功的2倍。丙:拉力为2F,小车在拉力方向上通过的距离是2s,拉力做的功是甲图中拉力所做功的4倍。小结:可见力越大,使物体移动的距离越大,做的功越多。功的大小跟作用在物体上的力成正比,跟物体通过的距离成正比。(2)总结,并板书功的计算公式和单位。2功的计算公式:功力距离即

6、:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。用W表示功,用F表示力,s表示物体在力的方向上通过的距离,则功的公式可写成:WFS。3在国际单位制中,力的单位是牛顿(N),距离的单位是米(m),功的单位是牛顿米,它有一个专用名称叫焦耳,简称焦(J)。1焦牛米(3)几点说明使用WFs,要注意单位的统一。做功的多少只由WFs决定,跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。知道1焦的物理意义,知道1焦的大小。课堂总结总结本节知识要点,复习巩固巩固练习例1在平地上,用50 N的水平推力推动重100 N的箱子,前进了10 m,推箱子的小朋友做了多少功?如果把这个箱子匀速举高1.5 m,他做了多少功?解:W1 Fs 50 N10 m500 J 答:他推箱子做功500 J,举箱子做功150 水平向前推时,箱子的重力做了多少功?W3=Gs=100 N10 m=1000 J 例2某足球运动员在水平方向用25 N的力,将10 N的球沿水平地面踢出,踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中,脚对球所做的功为( D )。 A750 J B300 J C450 J D0

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