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1、功率教学设计【教学目标】1理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义；2，的运用。【重、难点分析】1重点：教学重点是理解功率的概念；2难点：理解功率与力、速度的关系【教学过程】一、 引入课题要求：地上一共有6捆完全相同的书，每人搬3捆放到桌面，比一比，看谁更快搬完。教师：两位同学谁做的功多？学生1：因为他们搬的书一样重，而且把书搬到了相同的高度，所以两人做功一样多。教师：两位同学谁做功快？学生2：完成的功相同，但同学花的时间更少，所以他做功更快。教师：你们是用什么方法比较它们做功快慢的？学生3：做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；教师：还有其它办法吗？学生4：时间相同，比较做功的多少，做功
2、多的做功快。教师：做功的多少和做功的时间均不相等时，如何来比较做功的快慢?二、 新授1.功率的定义学生讨论老师刚提的问题，并交流。教师提示：在前面我们学过：当物体运动路程和时间均不相等时，我们是怎样比较物体运动快慢的呢?学生讨论：我们引入了速度用以比较单位时间里物体通过的距离。而且采用比值法定义速度，其计算公式是：教师：为了“表示物体做功的快慢”，我们引入了功率，用符号P表示。教师：请思考：大家能用类比的方法给功率下一个定义吗？学生：定义：物体单位时间内所做的功。2.功率的计算：教师：大家能类比速度得出功率的计算公式吗？学生：计算公式：p=W/t教师：请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示
3、的物理量及其单位。学生：W功单位：焦耳（J） 做功所用时间单位：秒s）P功率单位：焦耳/秒（J/s）教师：焦耳/秒是一个复合单位，为纪念科学家瓦特。功率的国际单位：瓦特，符号：w。教师：介绍瓦特生平。常用单位：千瓦，符号：kw。换算关系：w=J/s 1kw=1000w三课堂例题（投影）例1判断下列说法是否正确：1）机械做功越多，功率越大；2）机械做功所用的时间越少，功率越大3）相同时间，机械做功越多，功率越大；4）机械做功越快，功率越大；5）机械做功越多，所用时间越少，功率越大。例2（ ） 叫功率，功率是表示物体（ ）的物理量。功率的基本单位是（ ）。功率的公式是（ ）。某台机器的功率是800
4、W，它表示的物理意义是（ ）。例3甲、乙两人爬楼梯，若两人重力之比7：6，从一楼跑上三楼两人所用时间之比为4：5，则甲、乙两人功率之比为（ ）。例4功率是25kW的拖拉机，它4h做的功如果由平均功率是400W的耕牛去完成，需要多长时间？让学生快速思考回答，教师做适当点评。四、思维拓展教师：在路面情况相同的情况下，轻载的汽车要比重载的汽车的速度要来的快，为什么？教师和学生一起推导：P=Fv即：额定功率一定的机器，其牵引力F与速度成反比，重载时需要较大的牵引力，因此可通过减速的方法提高牵引力。所以，重载时的速度低于轻载。教师：同一辆汽车，爬坡的时候比平路时慢，为什么？学生思考并交流补充。五、作业学法
