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1、中医护理课程教案本课标题第五章 经络学说课次授课方式理论课 讨论课 习题课 其他课时安排学分授课对象院系、专业：护理专业任课教师教材及参考资料中医护理，张雅丽 林勋 池建淮 宁亚利主编，复旦大学出版社（全国高等医药院校护理系列教材）教学目标1.识记经络的基本概念和基本内容。2.理解经络的相互关系。3.运用经络学说指导护理工作。本节重点理解并学会运用经络学说指导护理工作。本节难点理解并学会运用经络学说指导护理工作。教学基本内容教学方法及教学手段一、本章大体内容项目一 经络的概念及经络系统的组成任务一 经络的基本概念任务二 经络系统的组成项目二 经络的生理功能及经络学说的临床应用 任务一 经络的生
2、理功能 任务二 经络学说在中医学中的应用大班课讲授，结合举例、提问和学员讨论。电子幻灯演示，介绍学科网站。二、讲授与指导内容项目一 经络的概念及经络系统的组成任务一 经络的基本概念一、经络经络是运行全身气血、联络脏腑肢节、沟通上下内外的通路，是经脉和络脉的统称。经犹如直行的径路，是经络系统的主干。络是经脉的细小分支。经络内属腑脏，外络肢节，行气血，通阴阳，沟通表里内外，网络周布全身，把人体各个部分联结成一个统一的整体，以保持其功能活动的协调和平衡。这种平衡一旦遭到破坏，就会导致疾病的发生。二、经络系统（1） 正经十二经脉（2） 十二经别（3） 十二经筋（4） 十二皮部（5） 奇经（6） 络脉系
3、统1） 别络2） 孙络3） 浮络三、腧穴腧穴是人体脏腑经络之气输注于体表的部位，又称穴位，穴道，孔穴。腧等于输：转输，输注；穴：孔隙。任务二 经络系统的组成一、经络组成的一般规律经络包括手或足、阴或阳、脏或腑。分布于上肢的为手经，分布于下肢的为足经；位于肢体内侧的为阴经，外侧的为阳经；脏为阴经，腑为阳经。二、十四经走行1.手太阴肺经（11穴）2.手阳明大肠经（20穴）3.足阳明胃经（45穴）4.足太阴脾经（21穴）5.手少阴心经（9穴）6.手太阳小肠经（19穴）7.足太阳膀胱经（67穴）8.足少阴肾经（27穴）9.手厥阴心包经（9穴）10.手少阳三焦经（23穴）11.足少阳胆经（44穴）12.
4、足厥阴肝经（14穴）13.督脉（28穴）14.任脉（24穴）三、腧穴分布规律腧穴经穴共361个，经外奇穴78个，分布在经络上的穴位，如同交通干线上的站点，也如同城市中的管道系统中的窨井，相同的外形还有不同的特点，具有以下规律。1.五腧穴2.原穴、络穴3.俞穴、募穴4.八会穴5.郄穴6.下合穴7.八脉交会穴、交会穴四、定位方法1.骨度分寸法（折量法）2.解剖标志法3.手指同身寸法4.简便取穴法项目二 经络的生理功能及经络学说的临床应用任务一 经络的生理功能一、沟通表里上下，联系脏腑器官二、通行气血，濡养脏腑组织三、感应传导四、调节功能平衡任务二 经络学说在中医学中的应用一、阐释病理变化二、对疾病
5、诊断的指导三、对疾病治疗的指导1.进治作用2.远治作用3.特殊作用四、指导疾病的预防1教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地学习基础护理的基本内容。2在尽可能的情况下，帮助学生讲解一些习题及关键的案例、图片。3整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生实训34次，教师应该指导，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。讨论题、思考题：1.请简述经络的含义及其相互关系。2.请简述十四经的走行。3.尝试运用十四经分析人体健康与疾病状态。4.尝试运用重要穴位分析人体健康与疾病状态。5.运用腧穴学说指导中医护理工作。6.运用经络学说指导中医护理工作。课后小结：它补充了脏象学说的不足，是中药归
6、经的又一理论基础。该学说,即古代经络认为人体除了脏腑外，还有许多经络，其中主要有十二经络及奇经八脉。每一经络又各与内在脏腑相联属，人体通过这些经络把内外各部组织器官联系起来，构成一个整体。护生只有深刻理解并学会运用这些知识，明确学习目的，有效掌握基本理论知识和技能，才能为将来学习其他护理专业课程及从事临床护理工作奠定良好的基础。说明：1.每项页面大小可自行添减，可按节或课设计填写。2.课次为授课次序，填1、2、3。3.授课方式主要包括理论课、实验课、讨论课、习题课等。4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。5.其他内容要求结构完整，逻辑清晰，具体详细。
