《化学人教版九年级下册溶液的形成（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级下册溶液的形成（第一课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 溶液的形成 册井学区册井中学 王清苏教学目标1.初步了解溶液，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的溶解现象。2.知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。3.学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的理解。实验准备仪器和药品：试管 烧杯 玻璃棒 药匙 蔗糖 食盐 碘 高锰酸钾 汽油 水等课时安排 2课时教学设计本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。教学过程点评情境创设
2、教师展示课件浩瀚的大海，说明海水是一种溶液。让学生观察图片，并设疑：你想到了什么？教师引入：同学们回答得很好，我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师可以板书课题1：溶液的形成)学生活动：下面请同学们做：“活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”药品：食盐、糖、水仪器：玻璃棒、烧杯十二个、药匙等展示不同颜色的溶液以激发学生的探究欲，培养学生的想像能力。 食盐糖现象 结论 培养学生集体合作意识和动手能力；认识溶液、溶质、溶剂。学生们分组实验，教师巡视，个别加以辅导。等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况：结论是：它们都能溶于水中。培养学生的语言表达能力
3、。教师：还有没有不同的现象和结论的？教师：这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么办法使它完全被水溶解？（可加水、还可加热）教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让我们再来观察老师的这几种溶液，要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。培养学生分析、观察和归纳总结能力，由点带面，由一般到特殊，从而得出溶液等概念。（它们的溶解物质不同，每一种液体都一样，它们都是混合物。）教师：同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液，什么是溶液呢？（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并可以将它们板书到黑板上）设疑：根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？（均一、稳定）联系实际：
4、谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。练习，并让学生回答。还可拓展其他例子。（糖水，糖是溶质，水是溶剂。医生打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。）教师设疑：同学们回答得很好，对溶液有了一定的认识。同学们在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？培养学生理论联系实际能力，将理论知识运用到实际生活中去。（用水和洗衣粉洗。）教师：同学们回答得对，但我们要知道其中的道理。下面让我们来做活动与探究(二)：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管溶剂溶质现象水碘 水高锰酸钾 汽油碘 汽油高锰酸钾 结论 通过对比实验，让学生比较明显地得出结论。 小结请同学们分组讨论今天我们所学的知识。然后请一个小组的同学回答。（教师点评）巩固练习同学们回家后，将自己家中现有的物品制成溶液，并写成小论文形式，下节课我们进行交流。教科书P33习题。
