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1、课题：化学肥料科目：化学教学对象：九年级课时：1提供者：刘淑敏单位：河北省平山县东回舍镇中 电话：15003213437一、教学内容分析化肥和农药在生活中常见又常用，农村的学生熟悉又感兴趣，但很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥的施用方法、注意事项等都不了解，对它们各自在农业生产中所起的作用及化肥、农药对环境的有害影响不甚清楚。本课题可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。二、教学目标1知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;（2）了解化肥、农药对环境的影响。2过程与方法 （1
2、）通过自主探究学会区分化肥种类的方法；（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；（4）善于用辩证的方法看待问题。3情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的影响，树立保护环境、关注食品安全、科学合理施用化肥农药的意识。三、学习者特征分析生在农村，学生对化肥和农药是非常直观而熟悉的，但对各种化肥的作用及对环境的影响知之甚少，且大部分学生最终还要务农，有必要对各种化肥所起的作用，化肥、农药对环境的影响及施用过程中的注意事项，哪些是真正的复合肥了解清楚，才能做到科学种田。四
3、、教学策略选择与设计运用讲解法、归纳法、合作探究法、多媒体展示法、比较法、视频讲解法、讨论法等方法使学生更加清楚、直观地了解化肥的种类和作用，更清楚地了解化肥、农药对环境的影响；从而达到有效合理地施用化肥和农药。五、教学重点及难点重点：（1）能初步区分氮肥、磷肥、钾肥、复合肥；（2）了解各类化肥的作用（3）化肥、农药对环境的影响及科学合理地施用。难点：化肥、农药对环境的影响及科学合理地施用。六、教学过程教师活动学生活动设计意图利用农谚“要看庄稼长得好不好，就看施肥施得巧不巧”及七十年代由于错误施肥导致大豆收成不好的一则小故事引出课题倾听以农谚和小故事开头引起学生浓厚兴趣请同学们认真观看一段有关
4、农业上常用的化肥及其种类、作用的视频观看视频、自主学习通过视频，同学们可简单直观地了解农业上常用的化肥及其种类、作用根据视频提问学生“化学肥料由哪些原料加工而成”共同思考并回答为后边讲解“过度施用化肥对土壤的危害”作铺垫，便于学生理解；为后边“化肥的科学合理施用”埋伏笔，便于学生形成“节约资源”意识提问学生“农业上常用的化学肥料分哪几类，如何辨别某化学肥料的种类”并讲解辨别方法：强调“NPK”“只含一种”、“至少两种”再以实例说明思考并听讲使学生明白“辨别化肥种类的方法”让学生利用所讲的方法将几种化肥分别归类并讲出理由思考、讨论、互助通过学生互助学习，以优带差，真正掌握化肥种类的判断方法让学生
5、思考视频中动画“铵态氮肥的检验方法”并具体讲解；强调铵态氮肥不能与碱性肥料（熟石灰、草木灰）共用思考、听讲、理解使学生学会“铵态氮肥的检验方法”，理解并掌握“铵态氮肥不能与碱性肥料（熟石灰、草木灰）共用”，为后边“要科学合理施用化肥”作铺垫播放自制的“各类化肥的作用”短片，并利用三个顺口溜加深学生印象；让学生讨论、理解后复述认真观看短片后讨论、复述通过短片、互助学习使学生理解“各类化肥的作用”通过作物不同的缺乏症需增施不同的肥料的问答总结出“K倒N 黄寒小P”；让学生据此分析各类化肥缺乏症的图片思考、讨论利用谐音“K倒N 黄寒小P”使学生加深印象，从而能熟练判断各类化肥的缺乏症通过化肥的积极作
6、用能大大提高粮食产量，让学生思考“化肥施用越多是不是效果越好”；让学生观看“过量施用化肥的危害”视频；再从对大气、对水、对土壤的污染几个方面分别列举事例加深学生理解思考、观看视频、认真听讲渗透环境保护思想，为后边“要科学合理施用化肥”作铺垫通过“农药在自然界中的转移”图表讲解农药对大气、水、土壤的污染；通过食物链的讲解引出“过量施用、滥用、乱用农药对人类造成严重危害”的视频倾听、理解、观看视频、渗透环境保护、食品安全思想，为后边“要科学合理施用农药”作铺垫通过我国对化肥、农药过量施用的几组数据的比较分析加强学生对人们过量施用化肥、农药的认识倾听、比较、强化学生对人们过量施用化肥、农药的认识组织
7、学生思考、讨论“化肥、农药的功与过，对化肥、农药的施用提出合理的建议”；总结得出结论思考、讨论、合作探究便于学生从心理上真正意识到“要科学合理施用化肥、农药”具体讲解“如何科学合理地施用化肥、农药”；再次强调铵态氮肥不能与碱性肥料（熟石灰、草木灰）共用；解释七十年代没有科学施肥导致大豆收成不好小故事的具体原因豆科植物根部有根瘤菌可固氮，要少施或不施氮肥否则得不偿失倾听、理解进一步引导学生从行动上落实“要科学合理施用化肥、农药”小结本课内容；号召学生高举“科学”、“道德”“发展”三面旗帜，为建设生态农业、保护环境做出贡献倾听号召学生高举“科学”、“道德”“发展”三面旗帜，为建设生态农业、保护环境
8、做出贡献作业：1.宣传“化肥、农药滥用、乱用、过量施用的危害的相关知识”使人们做到科学种田 2.作文 “化肥、农药之我见”七、板书设计 化肥简介八教学反思化学肥料在农村的使用非常广泛，俗话说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读很难调动学生的学习兴趣。因此我在设计时紧密联系社会生产和生活实际,多方面查找网络信息资源，运用多媒体课件教学既增大课堂容量，又充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性，注重多种教学方法相结合，通过讲授式、探究式、讲练结合式的教学方法形成师生互动，生生互动的课堂氛围，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展了学生多方面的能力，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念。教学内容紧扣三维目标，学生学习的积极性比较高，多种能力得到了提高。这节课的不足之处，课堂上没有强调化肥、农药应放置在隐蔽安全的角落并作好标记，以免被家人误食中毒而留下终身遗憾。.
