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1、第10单元 课题2 溶液酸碱性的检验 第4课时承担学校：东莞市东城第一中学 授课者：杨莲玉 课题名称溶液酸碱性的检验教师姓名杨莲玉课题来源适用年级 九年级 教材版本：人教版 教材册（模块）名称： 所属单元章节：第10单元 课题4录制工具和方法录象机一、教材分析1教材内容的地位与作用分析本实验活动属于物质的检验试验，本节课建立在学生学习完酸的性质、碱的性质的基础之上，学生对于酸性溶液、碱性溶液、中性溶液的区分有了一定的理论基础，但是通过现象对某些问题做出科学判断的能力，科学探究的能力还有待加强，需要注意的是：在预习阶段教师要实现准备好待检测的酸溶液和碱溶液，为了便于判断各小组同学测定的准确程度，
2、每个小组都准备相同的酸溶液和碱溶液。指示剂的选择除了初中化学常用的石蕊和酚酞，鼓励学生查找资料，从生活中采集可作为指示剂的植物汁液2教材内容的有序性分析 (1)1初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 (2)2初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。 (3)初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。二、学情分析1学生认知水平分析 会使用PH试纸测定溶液的酸碱度；了解常见物质的PH值；知道PH值对生命活动及农作物生长的影响,掌握正确的酸碱性检验方法，并能说出生活中一些常见溶液的酸碱性2学生能力水平分析掌握用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性；用PH试纸定量的测定溶液的酸碱度；认识溶
3、液的酸碱性和溶液PH的关系；了解常见物质的PH值；三、有序教学实施策略分析1教学重点及难点分析重点：（一）初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。（二）初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。难点： 1.用pH试纸来表示溶液的酸碱度 2.自制指示剂2三维目标分析（1）知识与技能能进行溶液的酸碱性检验 .初步掌握测定溶液的pH的方法，知道溶液pH在工农业生产和科学研究中的重要应用 （2）过程与方法 通过亲自实验，掌握正确的酸碱性检验方法，并能说出生活中一些常见溶液的酸碱性。 情感态度与价值观 通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、碱、中性溶液颜色的变化.体验合作学习的重要性（3）情感态度与价值观3有序教
4、学实施策略 1、学会用酸碱指示剂、酸碱试纸检验溶液的酸碱性的方法。知道pH与溶液酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液的酸碱度。2、初步学会用间接观察的方法收集证据。3、了解酸碱性对生命活动的重要性。四、有序教学流程设计运用视频知道指示剂的来源判断溶液酸碱性的强弱建立溶液酸碱性与PH的关系引导学生从现实的生活经历与体验出发，了解酸碱性对生命活动的重要性课堂小结、课堂练习探究二拓展探究课题引入探究一酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化”明确检验溶液酸碱性的方法。自制酸碱指示剂自制土壤浸泡液：了解溶液的特征（稳定性）了解自制酸碱指示剂的方法和步骤初步认识土壤的酸碱物质的酸碱性对生命活动的意义一 你认为
5、比较完美的指示剂应具备什么样的特点？二 检测溶液的酸碱性具有实际意义吗？认识化学与生产生活的联系，提高学习兴趣。了解理解教学内容认知学习目标教学环节五、教具准备药品：（1）将白醋、酸果汁、稀盐酸、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、蔗糖 仪器：酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入放视频：波义耳发现指示剂扩展知识面，提高兴趣知识预备检验酸碱溶液的操作步骤一.酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化归钠总结1.紫色石蕊试液遇碱溶液变蓝色2.无色酚酞试液遇碱溶液变成红色复习巩固第一环节：通过
6、实验探究“酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化”明确检验溶液酸碱性的方法。提出问题：食醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水等物质是否也能使紫色石蕊试液变色？它们能否使无色酚酞试液变色呢？分别取少量(4-5滴)白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水依次滴在点滴板的凹槽中，向其中分别加入几滴紫色石蕊试液，观察溶液颜色的变化并做好记录。2、分别取少量(4-5滴) 白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水依次滴在点滴板的凹槽中，向其中分别加入几滴无色酚酞试液，观察溶液颜色的变化并做好记录。结果记录初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。世界真奇妙巩固练习，学以致用自制酸碱指示剂的方法和步骤自
7、制酸碱指示剂的一般方法和步骤吗?1收集少量紫萝兰,在研钵中加入 _ 2. 浸泡，用纱布将浸泡出的汁液_或_.得到植物色素提取液。将提取液分别装入小试剂瓶中备用。3.你还有别的妙法自制酸碱指示剂吗？自制土壤浸泡液：将土壤样品与蒸馏水按1:5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置。用PH试纸测澄清液体的酸碱度【问题与交流】你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他组同学自制的指示剂的检验效果，那种植物制成的指示剂效果好？归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况，与同学交流。探究二：怎样判断溶液酸碱性的强弱阅读教材，交流并解决问题：1、溶液酸碱性的强弱程度跟什么有关？2、pH的范围如何规定？
8、3、pH的大小与溶液酸碱性有什么关系？4、pH如何测定？学生回答：PH=7溶液显中性，PH7溶液显酸性，pH越小,酸性越强PH7溶液显碱性pH越大,碱性越强活动与探究用pH试纸分别测定白醋、酸果汁、稀盐酸、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、蔗糖水，土壤的PH值初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度探究三：物质的酸碱性对生命活动的意义化工生产中许多反应必须在一定pH溶液里进行。通过调节土壤酸碱度可以使植物生成更好你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点？在酸性，碱性和中性中显示的颜色差别比较大七、板书设计实验活动7 溶液酸碱性的检验实验目的:2自制酸碱指示剂3检验溶液的酸碱性1.利用石蕊、酚酞
9、检验2.利用自制酸碱指示剂检验四实验小结实验活动7 溶液酸碱性的检验预案：一 石蕊和酚酞的变色规律：酸碱石蕊酚酞二 PH试纸的使用方法：撕一小片PH试纸，放在洁净的_,用_蘸取待测液_到PH试纸上，_分钟内与标准比色卡比较（注:两者不能相碰），读出溶液的PH.三 你准备选取哪些植物制作酸碱指示剂?_、_。 理由支持：_。四 你了解自制酸碱指示剂的一般方法和步骤吗?1在研钵里_;2.加入35ml_浸泡;3用纱布将浸泡出的汁液_或_.4你还有别的妙法自制酸碱指示剂吗？_ _.五 你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点？_.六 检测溶液的酸碱性具有实际意义吗？1._;2._;3._;八、有序教学的
10、反思 溶液的酸碱性是初三化学教学中的一个重要知识点,虽然这不是知识技能目标中的难点,但是它是后续的酸碱盐教学内容的基础,也是很多化学实验探究的工具。初三化学新教材要求我们从过去单纯的落实化学知识与技能目标转变为三维目标的多角度落实。 本节课教学中所授新知识难度不大，学生理解上无太多障碍，由于设计了学生探究实验，学生参与课堂的热情较高，课堂气氛活跃，较好的体现了教师为主导，学生为主体的新课程理念；但也存在下列问题：1、学生的动手能力相对较弱，参与探究实验比较费时，导致本节课拖堂。2、受诸多因素的影响，科学探究过程中真正是学生主动探究的内容尚不充分，存在较多的教师指导实验的成分。3、从批阅课堂作业的情况发现部分学生对重点知识的掌握并不理想，课堂上热衷于 对实验的好奇，好玩，缺少对实验的深度思考，出现了“课堂上热热闹闹，课下不了了之”的奇怪现象
