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1、盐的复习课教学设计 武汉市任家路中学 闵远胜教学目标【知识与技能】巩固理解盐的化学性质和复分解反应发生的条件，掌握复分解反应的应用。【过程与方法】通过复习、实验、讨论、练习、合作加强对盐的化学性质的理解，熟练运用 复分解反应分析推断物质间的反应，培养分析总结的习惯和合作互助的意识。【情感态度与价值观】认识化学知识的应用，体验应用知识解决问题的乐趣。 学情分析 学生对盐的化学性质及复分解反应已经有一定了解，但对知识的联系理解不深、对知识的应用能力欠缺。重点盐的化学性质和复分解反应发生的条件。教师：判断下列8种物质中哪些属于盐？ 。难点复分解反应的应用。目标导学NaCl、Zn、K2CO3、Fe2O
2、3、CuSO4、H2SO4、NH4NO3、Ca(OH)2 学生1：判断并说明理由。全体学生：对盐的定义进行小结。 全体男生小结：在金属活动性顺序里，只有位于 的金属，才能把位于 的金属 从它们的 里置换出来。 。教学过程1教师：化学是一门研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学，性质又分为物理性质和化学 性质，接下来我们就一起复习盐的化学性质。一、盐的化学性质学生2回答并小结： Cu(NO3)2 【思考】是否 溶液跟所有金属都可以发生反应？ 下面两种物质能否发生反应，如果能反应则写出化学方程式，如果不能反应则说明理由。 教师：盐还有哪些化学性质呢？ 完成下列反应的化学方程式,并通过实验进行验证
3、。 学生4回答并通过实验进行验证。学生5通过同桌学生4的回答及验证实验总结： 学生6回答并通过实验进行验证。学生7通过同桌学生6的回答及验证实验总结： 学生8回答并通过实验进行验证。学生9通过同桌学生8的回答及验证实验总结： 教学过程2教师：大家再来观察这三个式子，它们属于哪种反应类型？全体学生回答二、复分解反应 全体女生复习复分解反应的定义 【思考】是不是两种化合物互相交换成分，反应就能发生呢？下面两种物质能否发生反应，如果能反应则写出化学方程式，如果不能反应则说明理由。 2.复分解反应发生的条件：有 或有 或有 生成。 。引出 全体学生齐读复分解反应发生的条件,加深记忆。教师：有什么生成，
4、这针对的是生成物条件，那对反应物有什么条件呢？【判断正误】 学生11回答。注：第一个验证实验中BaCl2 与H2SO4 反应生成了BaSO4。 。学生12回答，学生13通过实验进行验证。 注：第三个验证实验Ca(NO3)2与K2CO3 反应生成了CaCO3。 。学生14回答，学生15并通过实验进行验证。师生共同分析总结盐与酸反应时反应物的条件。【判断正误】 学生16回答。师生共同分析总结盐与碱反应时反应物的条件。【判断正误】 学生17回答。师生共同分析总结盐与盐反应时反应物的条件。教学过程3Na2CO3溶液三、延伸练习1.灰太狼（ ）误闯有很多“吃人野兽(能与之反应)”的迷宫，请帮助它找到生路
5、。KOHBa(OH)2HClCOK2SO4Ca(OH)2H2SO4NaClAgClFeCaCl2出口学生18判断第一条路并说明理由，第一列和第八列中的学生19-28按编号顺序依次进行判断。2.（2016武汉)某粗盐样品中除含有不溶性固体杂质外，可能还含有少量氯化镁、氯化钙、 硫酸钠。某化学兴趣小组除去粗盐中不溶性杂质得到滤液1后，为得到纯净的氯化钠固体，开展了如下探究活动（该探究中，微溶物不沉淀）：关于以上探究活动，有下列说法，其中正确的是（ ） 试剂甲是碳酸钠溶液，试剂乙是氯化钡溶液 滤液1中的溶质一定有氯化钠，可能有氯化钙 若向探究中所得的白色滤渣中加入过量的稀盐酸，滤渣不溶解 往滤液4中
6、加入适量的试剂丙时有中和反应发生将滤液1置于烧杯中，学生29判断并板书出每一步操作后烧杯中除了水一定含有的物质。NaOH 学生29说明，学生讨论。学生30-33分别判断说法。3.（2015武汉)有一包白色固体可能含碳酸钠、硫酸钠、氯化钾、硝酸钡、氢氧化钠中的一种或几种。某化学兴趣小组为探究其成分做了以下实验：.取少量固体于烧杯中，逐渐加水并不断搅拌，烧杯内固体的质量随加入水的质量的变化 如图1所示；.取少量B点时的清液于试管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不变色；.继续向烧杯中滴加稀硝酸并不断搅拌，烧杯内固体的质量随加入稀硝酸的质量的变化 如图2所示。请回答下列问题：(1) BC段可观察到的现象是
7、， 从C到D液体的pH （填 “增大”、“减小”或“不变”）；(2)原白色固体中一定含有 ， 可能含有 ；(3)D点时，溶液中一定含有的溶质是 ；(4)为进一步探究该白色固体的成分，该组同学取少量原固体样品于试管中，加足量水溶解， 加 ，过滤；再向滤液中加 ，观察现象。学生34-36分别分析实验、，学生讨论。学生完成问题。教学过程4四、课堂总结一、盐的化学性质二、复分解反应发生的条件 反应类型反应物条件生成物条件盐+酸两者都可 ；具备下列条件之一：有 生成；有 生成；有 生成。 不溶于HCl、H2SO4、HNO3溶液；难溶性的 溶于HCl、H2SO4、HNO3溶液。盐+碱两者都 。盐+盐两者都
8、 。 布置作业板书设计1.在一次小组合作学习过程中，某同学设计了除去食盐中三种可溶性杂质CaCl2、Na2SO4、MgCl2的实验方案：先将固体溶解，然后向其中依次加入过量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液，充分反应后过滤，蒸发结晶。该小组同学对其实验方案展开了讨论，其中说法正确的是（ ） 加过量的BaCl2溶液的目的是为了除去杂质Na2SO4 三种试剂还可换为Ba(OH)2、KOH、K2CO3溶液 三种试剂还可按依次加入NaOH、Na2CO3、BaCl2溶液 该实验方案还不完善，应向过滤后的滤液中加入适量稀盐酸充分反应后再蒸发结晶 提纯后所得食盐的质量不可能超过原粗盐中氯化钠的质量2.（2016武汉)一包固体，可能含有镁粉、碳粉、氧化铜、氢氧化钠、氯化钾中的一种或几种。为探究固体的组成，某化学兴趣小组进行了如下图所示实验：请回答下列问题：（1）该实验中生成白色滤渣乙的化学方程式为 ；（2）原固体中一定不含有的物质是 （写名称或化学式均可。下同）， 证据是 ；（3）原固体中一定含有的物质是 ；
