《化学人教版九年级上册物质的变化和性质、空气和氧气》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册物质的变化和性质、空气和氧气（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复习课：物质的变化和性质 空气和氧气,休宁县汊口中学 朱有卿 2016-5-16,物质的变化,（一）物质的变化,物理变化:没有生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。,化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应） 特征：有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、 生成沉淀 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等,两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。,联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。,1、近几年，安徽在中部崛起的浪潮中起到了引领作用。下列是安徽的四个市具有代表性的建设项目，其中属一化学变化的是 （ ） A、芜湖：汽车的级装 B、铜陵：金属的
2、冶炼 C、淮北：布匹的纺织 D、阜 阳：铁路改造,2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ） A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体 D、镁带消失,练一练：,B,C,判断物质变化不能仅仅依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。有些化学变化是没有现象的，如一些中和反应，物理变化也可伴随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。,注意,物质的性质,（二）物质的性质,物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。,化学性质：通过化学变化表现出来的
3、性质。如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等,一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如镁带可以燃烧，糖能溶解与水。,注意,辨一辨,下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解 B、纯净的水是无色无味的液体 C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁 D、氧气不易溶于水且比空气密度大 E、木棒受力折断 F、铁生锈 G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬,化学性质,物理性质,化学变化,物理性质,物理变化,化学变化,化学变化,考点一 空气的成分与用途,氧气成份的测定： 某化学兴趣小组的同学用如图所示的装置进行镁条的燃烧实验。 1、
4、图中仪器的名称 。燃烧冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因 2、将镁条放入盛满空气的集气瓶中 燃烧，镁条剧烈燃烧，发出耀眼的 强光，等冷却后，打开止水夹，水 进入瓶中，占总体积的3/5 问题：进入水的体积为什么会超过总 容积有1/5? 假设：1镁条与氧气反应；2镁条与co2反应。 小亮同学认为上述假设不准确，理由 你认为是什么原因 ,1装置要严密的 ？ 2药品的量要是充足的、过量的 ？ 3药品与氧气反应后不能有气体生成 ？ 4药品只与空气中的氧气反应，而不与其它气体反应 ? 5读数时要待冷却后 ? 6导管要注满水 ?,注意,气体的制取与收集,固体加热产生气体的反应,固液，液液反应不需要加热
5、产生气体,排水法,向下排空气法,向上排空气法,科学探究的奇妙的过程，在一次实验中，小明不小心把硫酸铜滴到了5%双氧水试管中，结果立即产生了气泡。硫酸铜溶液中有三种粒子（H2O、SO4、Cu2+），小明想知道硫酸铜溶液中哪种粒子使过氧化氢的分解速度加快了。请你和小一起通过如图所示的实验完成这次探究活动。,（1）你认为最不可能的粒子是 理由是 （2）检验实验产生的气体的方法是 （3）要证明另外两种粒子能否加快过氧化氢分解的速率，还需要进行实验。在实验中加入稀硫酸铜后，无明显变，证明 不起催化作用。通过实验证明在硫酸铜溶液中 起催化作用。 （4）小明如要确定硫酸铜是催化剂，还须通过实验进一步确认它在
6、化学反应前后 ,H2O,双氧水溶液中本身就有水分子存在,用带火星的木条插入试管，观察是否复燃,SO42,Cu2+,硫酸铜的质量和化学性没有改变,物质的分类:,物质,混合物,纯净物,化合物,无机化合物,在电离时,练一练,如今笔记本已经是普及到千家万户，它跟我们的生活紧密联系在了一起，笔记本的部件为塑料外壳、铜丝导线、不锈钢配件请回答下列问题 ： （1）笔记本电脑配件中属于金属材料的是 （2）笔记本配件中属于有机合成材料的是 （3）不锈钢属于 （纯净物或混合物） （4）用一个化学方程式证明铜和铁的金属活动性强弱 ,将下列物质进行分类：空气冰水混合的物氧气铝合金高锰酸钾水二氧化锰 属于混合物的是 属于单质的是 属于氧化物的是 属于化合物是 ,关于物质分类,谢谢大家,
