《体验式教学【设计思路】《法律为我们护航》（人教）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体验式教学【设计思路】《法律为我们护航》（人教）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、法律为我们护航教学设计 吉林省长春市郝淑霞名师工作室 长春一零八中学 苏丹老师教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，通过参与体验、合作互动，实现润物无声、知行合一的导行内化效果。“体验式”教学模式的目的，是要生动、主动地给予学生比较完全的知识，实现道德内化，知行合一。在教学过程中，一定要使学生达到“适度兴奋”状态，从而乐于参与体验；要按照学生
2、认知的规律，设置情境使学生去尝试体验、感受体验，从而理解参与体验的意义，达到知行合一的境界。教学思路分析：激情阶段通过分小组深入讨论，然后互相交流，让学生体会未成年人享受哪些保护和关爱？并结合自己的实际谈谈生活中处处受保护的小事例，教师从法律层面补充学生们说的小事例。加深学生享受保护和关爱的理解。进一步了解方方面面都是有法律规定的，体会法律伴随我们成长！ 利用多媒体，展示学生课前准备作业中的典型事例，用来源于学生实际的故事最能引起学生共鸣，也容易带入预设情境。体验阶段借助多媒体展示分组合作的环节和要探讨的内容，引发学生深入课堂内容，主动求索，解决问题，增进对本课内容的理解。通过学生自主学习，合作学习，教师对学生分组探讨内容的补充和讲解，提升学生对法律常识的初步认知。通过分组讨论，让学生切身感受一下，不同角度，不同防线。都有不同的保护未成年人的方式，都有法律的支撑。彻底体验的法律无处不在。导行阶段分组学习始终贯穿整个课堂，面对未成年人保护的问题从四个角度来考虑和解决问题。通过多媒体视频展示，联系实际，从而复习整课学习的内容，正确引导学生面对法律的保护要珍惜，莫放纵，履行自己的义务，承担责任。
