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1、 语文园地四【课型】新授【教学时间】2课时。【教学目标】1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点找到规律进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展示。【教学重点】1、认识本课的生子，朗读感悟短文内容。2、通过小制作，激发学生动手创造的欲望。【教学难点】进义词词义的区分，口语交际。【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。【教学用具】多媒体课件【教学过程】 第一课时一、 导入新课同学们老师今天要带你们进入语文园地四，进行闯关游戏，都准备好了吗，跟我来吧。二、我的发现： 1、课件出示
2、（课件2）：奶牛 牛奶 图画 画图蜜蜂 蜂蜜 牙刷(shu) 刷牙水池 池水 山上 上山生：请一组开双轨火车读一读2、这里出现的六组词语可有意思啦！你有什么发现吗？快把你的发现告诉你的同桌小伙伴吧！3、学生回答后，出示课件2文字读：每组两个词语的字都相同，可是字的前后位置一交换，所表达的意思也不一样了。4、师述：同学们真了不起，那你们会把每组两个词语放到同一个句子里说说话吗？ 5、师述：这样的词语真有趣，我们再来欣赏几组（课件3）：算盘 盘算 到达 达到领带 带领 展开 开展喜报 报喜 喜欢 欢喜彩色 色彩 爱心 心爱故事 事故 心中 中心生：指名读 师：同学们第一关过得不错，看看第二关你们过
3、的怎么样。三、日积月累1、读读认认A、出示两个熟悉的字，开火车读（课件4）。月 火 比 十月 旦 父 斤女 生 加 马厂 则 敬 言B、出示两个熟字合并的字（带拼音）（课件5）肤(f) 胆(dn) 姓(xng)厕(c) 毕(b)斧(f)驾(ji)警(jng)同桌互读，给对方打星星。请一组开火车读。隐去拼音读，并试着组个新词（课件5）。（对的教师表扬）问：看看我们读的这两组字有什么规律？（引导学生说出熟字加熟字就组成了另外一个字，这是一种记字方法）C、出示读读认认课文内容，开火车读（课件6）。教师表扬并小结2、我会填：A、出示两组意思相近的词：发明发现、优美美丽（课件7）。B、读后给这四个词找朋
4、友（课件7）发明 发现 优美 美丽（创造） （发觉） （美好） （好看）师：把这两个词放在句子里，看看那个词能这个句子的意思表达清楚C、出示句子，学生选词填空（课件8）。发明 发现小林（ ）的充气雨衣受到大家的称赞。伊琳娜（ ）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。优美 美丽孔雀的尾巴真（ ）！随着（ ）的乐曲，小演员们旋转起来。3、老师还准备了小故事，想和大家一起分享（课件9）大家想让谁给我们读一读呢？A、大家指名一个学生读B、（课件10）智多星：简介鲁班C、讨论交流（课件11）：鲁班是怎样造伞的？用划出有关句子。你从中得到了什么启示？(我们要多动脑筋，做生活的有心人。)D、师指导朗读。四、拓
5、展（课件12）鲁班还发明了什么？ 第二课时教学目标：1、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。2、引导学生积累词语。3、学生口语交际和写话能力的培养。一、口语交际1、出示课件：各种各样的小制作作品。出示：橡皮泥可以捏出一个猪八戒，纸片可以叠成一只天鹅，布头可以粘成一幅贴画，用过的塑料瓶可以做成机器人。我们的第三关是口语交际，比比谁是心灵手巧的孩子。2、师述：小朋友们，快拿出你们在家里制作的手工作品，展示交流吧！
6、你们可以说说制作的经过、所用的材料。也可以说说自己怎么想到要创作这样一件作品，还可以说说制作时遇到的困难，得到了谁的指点与帮助等等。A、因为-，所以我就决定制作-。B、我先准备了许多材料，有-，有-，还有-。C、制作的时候，我被难住了。因为-，所以我去请教- 。D、我终于成功了，我很满意自己的杰作。懂得了-。3、各小小组推荐一位同学上台介绍自己的作品互评。五、展示台：过渡：闯过了巧手关，我们进入展示台。1、出示课件：各种邮票、两条名言、五条谚语。2、学生展示课件收集的邮票、名言、谚语等（在小小组内介绍自己收集到的资料）。3、推荐学生上台展示介绍（在实物投影仪上展示学生的资料）。六、拓展延伸：小朋友们，你们今天的表现很不错。别忘了还有任务哦！1、回家后，你们可以把鲁班造伞的故事讲给爸爸妈妈听一听。2、让爸爸妈妈与你分享你的小制作，与收集的邮票、名言、谚语等。【板书设计】语文园地四 我的发现 读读认认语文园地四 我会填 我会读 我的小制作 以名字为题-材料工具、制作过程 以感受或收获为题-感受收获
