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1、法西斯势力的猖獗成都二十中 颜仁荣教学模式介绍：“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。“传递-接受”教学的课程环节：复习旧课激发学习动机讲授新知识巩固应用检查评价间隔性复习设计思路说明：人教版教材分三个子目对法西斯势力的猖獗进行介绍：纳
2、粹政权的建立、反犹狂潮、意大利日本法西斯的暴行。总体线索比较清晰。是在讲述经济大危机阴影笼罩之下世界历史的发展。主线是世界有虚假的和平走向真实的战争。一战之后欧美列强强行推行凡尔赛华盛顿体系，这个体系从一开始就矛盾重重，因为他建立在对战败国，尤其是德国严酷的宰割基础上的，德国对此怀恨在心。在这种情况下，欧美资本主义迎来短暂的繁荣时期，尤其是少受战火影响的美国。然而，1929年的经济危机也是在当时经济发展比较繁荣的美国率先爆发。这场危机对主要资本主义国家无疑是一场严重的考验，美国最终依靠罗斯福新政渡过难关，英法由于民主制度的基础较为坚固，也避免走向崩溃。但是德国、意大利、日本则最终选择了法西斯，选择了战争。尤其是德国，希特勒利用德国人民对凡尔赛合约的不满，建立了纳粹独裁专制。日本、意大利最终与德国同流合污，展开对人类文明最残酷的践踏。但是在走向战争的过程中，不能忽视所谓“民主国家”所犯的罪行，英法的绥靖政策很大程度上助长了法西斯的嚣张气焰。
