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1、,语文,说课,课程设置,教学设置,课程实施,课程评价,课程设置,第一部分：课程设置,二、课程性质、定位,三、课程目标 。,四、使用教材 。,一、课程基本信息,教材选用的是高等教育出版社倪文锦主编的（修订版）教材。 特点：注重语文学习方法和语文基础知识与应用介绍，利于教师教学和学生自主学习；通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生语文综合应用能力。 选文注重经典性、时代性；活动注意情境性、实用性，符合中职生年龄特点和兴趣爱好。,五、教材内容,思路探究,品味语言,提炼文章主旨,整体感知课文,把握文体特点,古诗文诵读,单元内容归纳：每一单元学习目标清晰，文体和阅读方式成系统化。每一单
2、元后设有文学常识、口语交际、写作练习和语文综合实践活动，从案例分析到知识讲解再到学生练习，配合联系册，能够使学生的语文实际应用能力得到很好的提升，教材符合中职类学生的学习和认知特点。,教学设置,第二部分：教学设置,二、分析学生,三、教学方法 。,四、学习方法 。,一、分析教材,一、分析教材,外国文章5篇,古诗词2篇,文言文3篇,当代文10篇,现代文4篇,21% ,17%, 12%, 42%,8% ,应对策略：兴趣是最好的老师,情境教学 枯燥抽象的理论知识情境化，课堂气氛轻松活跃，增强学生的学习兴趣。,小组讨论 在讨论发言中打破传统教学方式，不是教师满堂灌而是学生自己思考。,启发引导 提出问题，
3、引导学生思考问题，培养解决问题的能力，启发学生自主学习发现问题的能力。,故事激趣 利用相关的有趣小故事，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。,三、教学方法,A,C,D,B,课前自主学习 每节课后预留一个问题，让学生带着任务去准备下节课的内容，课前举行3-5分钟演讲或读书分享活动，锻炼学生的口语表达能力。,课下实践应用 不定期举行演讲比赛、书法比赛、作文竞赛、语文知识竞赛等活动，让学生感受到语文学习的魅力。,课中合作探究 创设问题合作讨论小组，以激励和奖励的方式激发学生潜能，以学生为主，教师进行辅助答疑。,课后快乐感悟 培养学生写读书札记和阅读随笔的习惯，在课后布置一定数量的
4、读书心得，锻炼文笔的同时感悟生活的快乐。,四、学习方法,课程实施,一、课程实施,3,4,1,2,现当代文：,外国文学：,文言文：,古诗词：,引导学生明白语文学习中知人论世的重要性、时代背景的必要性、独特深刻的思想价值、丰富多彩的艺术风格和对现实生活的指导意义。,引导学生在语文阅读中提高文化品位和审美情趣，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，激发了解异域文化与文学兴趣。,以诵读为主，做好各类知识的拓展和衔接，利用多媒体信息培养学生学习兴趣，加强文言文哲理与现实生活的联系，让学生掌握更多的语文文言文基础知识。,反复诵读并采取读思相结合的方式，有意境的古诗词以动手绘画为入手点，举行古诗词朗读、背诵、默写比赛。,一、课堂表现 10分,二、作业 20分,四、期末考试 40分,三、口语测试 30分,二、考核方式,课程评价,一、教学反思,二、课程提升,1.和学生做朋友，提高课堂教学效果首先要得到学生的配合，师生合作 完成一堂高质量的语文课。 2.分析学生动机，对症下药，面向中职类学生要注重语文课程的实用性， 和生活紧密相连。 3.备好每一堂课，做到游刃有余，如鱼得水，应对各类突发情况要沉重 冷静，有所准备。 4.将课堂变成学生的舞台，充分调动学生学习积极性，寓教于乐。,
