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1、复习氧气教案城西实验中学 马更栋一教材分析：1、教材的地位和作用制取氧气是人教版九年级化学上册第二单元课题3的内容。这是初中阶段我们学习化学以来制取的第一种物质。学生有着强烈的好奇心和求知欲。我们为什么要学习制取氧气哪？因为氧气是人类赖以生存的重要物质，在我们的生活中氧气有着广泛的用途。所以我们要学习制取氧气。本节课将前面所学的物质的变化和性质、空气的成分、化学实验仪器的识别和基本操作等内容的进行更进一步的学习和应用。2、教学目标（1）知识与能力：a、氧气的性质和用途b. 掌握实验室制取氧气的方法和原理c、认识催化剂和催化作用d、认识分解反应e、了解氧气的工业制法（2）过程和方法：a、学生通过
2、阅读记忆化学反应的文字表达式，掌握实验室制取氧气反应原理b、观看视频资料，对比分析引导出催化剂这一概念c、归纳总结得出分解反应这一概念 d、先看演示实验视频进行讨论，后动手操作练习。让学生学会正确组装实验仪器，掌握制取氧气的正确操作方法 e 、观看视频资料，了解工业上制取氧气的方法（3）情感态度和价值观：通过实验室制取氧气的实验激发学生学习化学的兴趣和主动性。奠定化学是一门以实验为基础的科学。培养学生制取物质时有节能环保的理念。知识紧密联系实际生活，化学就在你身边。3、教学重点：实验室氧气的原理教学难点：催化剂的概念和催化作用时间二、教法1 尝试教学法：先学后讲，少讲多练。老师为主导，学生为主
3、体。充分调动学生的主动性、积极性。让学生在成功中找到快乐，找到自信。掌握终生受益的学习方法。2、互动式教学法 在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在观看演示实验视频中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。 3、知识竞赛法 全班分成六个学习小组，各小组争先竞答。 这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。 4、 实验探究法，培养学生不要盲从，要有自主发现问题进行实验的探究精神。三、学法： 1、 自主学习：学生通过对教材的阅读，了解实验室制取氧气的反应原理，归
4、纳出分解反应、催化剂的概念。调动学生学习的积极性，使学生自主地获取知识。2、探究学习：通过观看制取氧气的实验视频资料，来培养学生对实验现象的观察能力、语言表达能力和理解分析能力。 3、 合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。四、教学过程：导入课题：结合实际让学生谈谈氧气有那些用途？学生抢答：医院抢救病人，铁板的气割。观看氧气用途的视频资料验证学生的回答：医疗救护、炼钢、登山、潜水、神舟六号宇宙飞船高能燃料助燃剂等等。老师讲解：氧气既然有这么广泛的用途，我们就要想办法制取它。今天我们来一起学习制取氧气制取氧气：少量制取，实验室制取，是通过化学变
5、化制取的 大量制取，工业法制取，是以空气为原料通过物理变化制的学习新课： 1、学生阅读课本，回答实验室常采用那些方法制取氧气。找学生照课本上P37宣读：在实验室里，常采用分解过氧化氢、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气。教师提问：这句话有几种制取氧气的方法？学生回答：有三种方法。（通过回答考察学生的阅读理解能力）2、学生自己从教材上找出制取氧气的三个化学反应文字表达式并到黑板上板书。3、老师要指导学生正确阅读化学反应文字表达式，规范使用化学用语，化学反应有反应条件的要读出反应条件，“+”读“和” “”读“生成”4、学生通过观察这三个反应有什么特点？和前面讲到的化合反应进行比较，让学生自己得
6、出分解反应这一概念。化合反应的特点是：多变一 分解反应的特点是：一变多学生自己总结：分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫分解反应。5、教师讲解引导：上面三个反应都有二氧化锰这种物质，让学生分析前面两个和后面这一个反应中的二氧化锰有什么不同？答：前面两个反应中的二氧化锰是反应条件 后面这一个反应中的二氧化锰是生成物。观看二氧化锰在用过氧化氢制取氧气中所起作用视频资料，总结出催化剂这一概念。这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生改变的物质叫催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。学生讨论回答下列问题：（1）为
7、什么不说加快化学反应速率，而是改变？（2）能不能把“速率”改为“速度”？（3）“化学性质”能否改为“性质”？（4）看书找出二氧化锰化学性质不变的理由。 (5)学生设计实验方案，验证二氧化锰的质量不变。6、观看氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的视频资料，识别化学实验仪器、药品、如何组装实验仪器、正确的实验操作步骤、注意事项。五、板书设计： 1、实验室制取氧气的反应原理：2、催化剂：这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和和化学性质在反应前后都没有发生改变的物质叫催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。3、分解反应；由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做
8、分解反应4、实验室制取氧气所用实验仪器及组装收集方法：（1）排水法 （2）口向上排空气法检验方法检验方法：若带火星的木条伸入集气瓶中复燃证明是氧气注意事项等5、工业法制取氧气: 空气液态空气六、当堂检测，信息反馈（每位学生一份检测试卷）1催化剂的作用是（ ） 考察学生对催化剂概念的理解A、只能加快化学反应速率 B、只能减慢化学反应速率C、改变化学反应速率 D、改变本身的化学性质2、小明同学采用加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当成二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是（ ） 考察学生对反应原理掌握和催化剂的理解A反应速率不变 B生成氧气的质量不变C反应速率加快，生成氧气的质量不变
9、D反应速率加快，生成氧气的质量增加3、双氧水，是一种无色液体，常被用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等，在较低温度和加入少量催化剂（如MnO2）条件下，它能迅速分解，生成氧气和水，请回答下列问题： 考察学生对反应原理以及实验仪器的掌握情况（1）过氧化氢发生分解反应的文字表达式是 , (2)若反应前加入二氧化锰的质量为3克，反应结束后剩余的二氧化锰质量是多少？4、下列反应属于分解反应的是（ ）考察学生对分解反应的掌握程度 A、硫+氧气二氧化硫 B、石蜡+氧气二氧化碳+水 C、氧化汞氧气+汞 D、铁+氧气四氧化三铁 .5、简述工业上制取氧气的原理，工业制氧气的方法属于物理变化还是化学变化？ 考察学生对工业法制取氧气了解情况6、知识拓展，中考展望现有A、B两种质量相等的固体，其中A为纯净的氯酸钾，B为氯酸钾和少量二氧化锰的混合物，将A.B分别放入试管中，并在两个酒精灯上同时加热制取氧气。当A.B均完全反应后如图所示，得到的气体与时间的关系图象中，正确的是（ ） 氧气AD时间时间CB氧气时间时间时间氧气氧气七、知识回顾，课堂总结1.基本概念：催化剂、催化作用、分解反应.2.实验室制取氧气的化学反应原理，化学实验仪器名称、氧气的收集方法、氧气的检验方法、验满方法。实验的注意事项等。3.氧气的工业制法八布置作业 课本第43页 1、2、3题
