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1、氧气的复习教学设计前郭县长龙乡中学 李志刚教学目标知识目标1. 构建学生学习物质的思路和方法，并能进行初步的设计和实施。2. 巩固理解氧气的制法、性质和用途。3. 能准确说出物质与氧气反应的现象。过程与方法1.通过氧气化学性质和实验室制法的复习。加深对用实验的方法来研究物质及其变化规律的科学方法的认识。2.通过学生制取氧气的实验竞赛过程，增强学生动手操作的能力情感价值观1.通过学生实验制取过程，增强学生的参与意识，体验化学的乐趣，进一步增强学生学习化学的兴趣。重点与难点 氧气的化学性质和实验室制法的切实掌握 树立物质探究和制备的一般思路和方法教学方法启发引导，讨论归纳 仪器、药品多媒体课件、铁
2、架台、水槽、集气瓶、集气瓶、试管、锥形瓶、导管、胶塞、火柴、酒精灯、氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢教师活动学生活动设计意图谜语导入问：说是宝、就是宝，动物植物离不了，看不见、摸不着，越往高处越稀少。电子板书课题2 氧气问：你们怎么猜的这么快!我想大家一定捕捉到了有关氧气的关键信息，哪位同学愿意把你所学的关于氧气的信息展示给大家？异口同声回答：氧气。同学在带领下回顾了氧气的性质简单直接明了切入主题活动一 书写化学方程式并进行分类问：氧气能与许多物质发生反应，同学们能不能把你所知道的，氧气参加的反应收集起来?问：如果我们把这些与氧气反应的物质进行分类，看看能分几种？电子板书1、 与金属的反应2、 与非
3、金属的反应3、 与化合物的反应问：这些反应我们已经非常熟悉了，大家还记得这些反应的现象吗？问：谁能告诉大家，工业上如何获得大量的氧气？此过程属于什么变化？ 2名同学同时板演，其他同学在练习本上书写思考得出结果：金属、非金属、化合物 同学激烈讨论，讨论之后准确说出现象扎实化学方程式的书写，与此同时必定会勾起反应的现象的回忆。通过对比更加深刻认识氧气和空气中反应现象的不同，学会辩证地看待问题。活动二 制取氧气竞赛提问：但我们实验室没有大型的设备，我们是通过什么方法获得氧气呢？问：正好今天老师为大家准备了一些实验用品，我们推选两个小组进行一次比赛怎么样？其他同学就作为评委来给他们打分。问：请评委们指
4、出他们的不当之处补充其他操作不当之处公布最后的优胜组回忆并回答：制取氧气的化学方程式并书写出来同学进行民主推选两组同学（2人）观看并对整个氧气制取过程评判。体验成功的优越感，同时改正出现的错误学生思考并认同。扎实实验室制取氧气的操作步骤和方法培养学生树立科学研究的严谨态度。活动三 对比氧气的制取和收集装置的优缺点问：请同学们帮助我来看看我准备的这些制取装置有什么不同？说一说你的看法电子板书学生畅所欲言说出自己对装置的新理解使学生加深对实验探究的意识，熟悉实验的装置选择对整个实验的必要性问：收集完毕之后检验与验满也是必不可少的！精炼地回答它们的区别准确记忆，强调理解【板书设计】课题2 氧气 物理性质 氧气的性质 化学性质 氧气的工业制法 发生装置氧气的实验室制取氧气 收集装置检验与验满
