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1、课题：水的净化深圳市光明新区实验学校 李伟强教学目标知识与技能： 1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2、理解解硬水与软水的区别 过程与方法： 1、学习运用实验和观察等方法得到信息 2、运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观： 逐步树立珍惜资源、爱护环境教学重点1. 吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法2.能够根据不同情况选择相应的净化方法。教学难点1、培养学生动手实验的能力。2、总结反思实验中的成功和失败，在实践中学习和提高。教学过程及内容【师】有一瓶取自学校旁的河水，根据你的生活经验，用什么方法可以除去其中的不溶性杂质？根据学生回答的情况，综合各种生活物品
2、的净化原理，引出过滤。【师】实验室如何过滤呢？引导学生阅读课本实验4-1和实验4-2，了解实验室过滤装置和使用注意事项。【学生活动】小组成员合作完成河水的过滤实验。【师】用IPAD同屏技术将学生的操作过程拍下来，学生实验结束后，任意取一较成功实验组，展示各小组的实验成果，比较原水和过滤后的水得清澈程度。【师】将IPAD拍下来的操作过程在大屏幕上播放，结合学生实验成果引导学生发现不妥之处就叫暂停，并加以讨论【师】通过刚才讨论，同学们认为过滤操作中有哪些注意点？教师引导学生总结后得出：一贴、二低、三靠的过滤操作方法。【师】不可溶性的杂质可以过滤除去，那可溶性杂质呢？向学生介绍活性炭的特点和用处。【
3、创设情境】现在我的桌面上有两盆水，它们看起来有区别吗？接下来我们就用这两盆水举行 “第一届罗外洗衣大赛”！这里有两块雪白的纱布，我来给它们装扮一下。需要在现场选出两名选手，来清洗这块脏了的布，看谁洗的更快更干净，限时1分钟内完成！【学生活动】清洗纱布。【师】看着两位选手都洗的很认真哦，我们来猜测一下，两位选手谁洗的会更干净呢？ 好，时间到，请选手展示你们的成果。【学生活动】选出清洗效果好的一组【师】这位同学的清洗效果似乎不太理想，是没有用力洗还是有什么其他原因呢？我们一起来探讨一下。【师】其实水是有软硬之分的哦【板书】硬水、软水【实验演示】这两支试管分别装有硬水和软水，现在我们加入一些肥皂水，
4、同学们注意看有什么现象？【师】这支是硬水（没有泡沫，很多浮渣）这是因为硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物。 这支是软水（有较多泡沫）软水中不含或含较少钙镁化合物。我们用肥皂水区分了软水和硬水，再来看两位同学洗衣服用的水，洗的较干净的用的是软水，清洗效果不好的是硬水【师】生活中，硬水除了洗不干净衣物之外还有什么危害呢？【视频展示】（锅炉爆炸新闻）请同学们看几则新闻【师】看来硬水的危害还真是不小哦，如果我们的生活用水是硬水有什么办法可以将硬水软化呢？【师】日常生活中，我们常用煮沸的方法降低水的硬度，而实验室中或工业上对水的纯度有更高要求时，就需用到蒸馏法，那么什么是蒸馏呢？（视频：实验室蒸馏）【师】
5、通过学习，我们已经了解了几种净化水的方法，那同学们会不会应用到日常生活中呢？【创设情境】考验一下大家：如果在野外，在自然条件有限的情况下怎样净水呢？我们来看看野外行军时是怎么做的。利用砂石、竹片来净水【课件展示】野外求生【师】下面请同学们小组合作，进行模拟野外生存大PK：今天给大家提供了一些材料，请同学们从中自主选择，可以部分选择、也可以全部选择，来制作简易净水器，并用来净化瓶中的水，比比看哪组的净水效果最好，老师这里也事先做好了一个净水装置，下面就用这个装置来解决陈老师留下的悬念。限时5分钟。【学生活动】制作简易净水器【师】点评、奖励。分析：各部分的作用现在我们可以解答陈老师留下的悬念了，去
6、除水中的颜色可以用活性炭吸附。我们这样一个简易的净水装置就包括了（7层过滤、1层吸附），曾经有一只矿泉水广告，它是这样宣传的【播放广告】矿泉水需要经过27层净化才能饮用，我们自来水厂又是怎样净水的呢？【自来水净水过程】请同学们看图并总结一下自来水厂净水过程的主要步骤（沉淀、过滤、吸附、消毒），其实不论多少道净化工序都是围绕着这四个步骤展开的。【小结】通过今天的学习我们应该知道，水的净化主要的方法有（沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏等）。 我们的生活用水每一滴都经过了繁杂的净化过程，而自然界的淡水资源有很紧缺，所以在今后的生活中，我们更应该注意节约和保护水资源。板书设计 1、实验室过滤2、硬水和软水3、简易净水器
