电梯方向专业剖析

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1、建筑设备工程技术专业剖析报告建筑设备工程技术专业剖析报告 电梯方向电梯方向 一、专业概况.2 二、人才培养模式.4 三、课程体系设计与核心课程建设.7 四、专业教学团队建设.14 五、实践教学条件.15 六、专业特色.16 七 、职业技能培训与职业素质教育.17 八、存在的问题与整改措施.19 2 一、专业概况一、专业概况 （一）行业和企业发展现状的分析 十一五期间，随着我国经济的快速发展，建筑市场的规模不断 扩大，到 2011 年，建筑业总产值预计超过 9000 亿元，年均增长 7%。建筑业的发展将带动与之相关的电梯与电气专业从业人员的大 量需求。据统计，我国电梯业具有生产资质的生产厂家有

2、453 家， 每年生产电梯 20 万台以上，由此带来的生产总值每年达 600 亿以上， 带动了电梯安装、调试、运行、管理、维修、保养、技术服务等岗 位从业人员的需求。现代电梯倡导高效节能、绿色环保，这也增大 了电梯行业对新技术应用型人才的需求。 随着国家西部开发战略在我区的实施， “十一五”期间，*地 区要大力发展建筑业，重点支持具有较强竞争力的大型建筑业企业 或企业集团，建筑业增加值年均增长 15以上，区内建筑业企业在 建筑市场占有的份额要提高到 60以上，同时要提高区外建筑市场 占有份额，实现建筑业增加值 600 亿元以上。这给电梯专业技术人 才带来前所未有的就业需求。 （二）专业定位与本

3、专业设置的内在关系 1、 教育部关于加强高职高专教育培养人才工作的意见中指 出，高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，其目标是培养 拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德 3 智体等方面全面发展的高等技术型人才。技术型人才目标是在对职 业岗位群进行职业能力分析的基础上确定的，强调其职业性、技术 性。职业性特征要求高职电梯与电气工程技术专业教育必须找准岗 位群，进行就业教育；技术性特征要求电梯与电气工程技术专业教 学在讲授“必需，够用”的理论知识基础上，重点培养本专业学生 实践操作能力。 电梯与电气工程专业以就业需求为导向，以专业技术能力为主 线，采用“2+0.5+0.5

4、”的培养模式，培养学以致用，实践性强，能 适应现代市场需求特别是能满足本区电梯行业发展需要的高素质技 能型人才。 2、学校自身发展的需要 本专业自 2005 年成立以来，坚持优化人才培养模式，面向高等 职业教育，以服务为宗旨、以就业为导向，坚持教学改革和制度创 新，以人为本，以职业素质教育为核心，主动适应教育和经济发展 的需要，适时调整培养方案，不断完善课程体系，对教学内容进行 系统改革，全面提高了教学质量和人才培养质量，学生就业能力不 断提高。经过多年的建设与发展，本专业造就了一支具有较高素质、 结构较为合理的教师队伍，建设了条件良好的校内实验实训室和校 外实习基地，开展了以能力为本位的教育

5、教学改革实践，探索了高 等职业教育的新模式，取得了一定的成效。 为了适应社会对职业教育需求，拓宽专业口径和学生的就业而 培养具有多功能复合型的知识结构人才，根据市场对人才的需求， 4 现开设建筑设备工程技术专业电梯方向，学制三年，年面向全 区全国招生。 二、人才培养模式二、人才培养模式 本专业围绕以“就业导向，能力本位，工学结合”设置，按照 毕业生就业的岗位进行课程教学模块设计，主要有三个模块：素质 教育模块、理论教学模块和实践教学模块。理论与实践教学并重； 基础课程与专业技术理论课程、实践课程及素质教育课程在一定结 合点上又是相互渗透；专业技术理论课程、实践训练课程及素质教 育课程三方面，围

6、绕职业综合和专项能力的形成紧密结合在一起。 在教学的过程中，注重培养学生的实践技能，实践教学力求与实际 生产情景相结合，再现生产过程。 （一）在专业建设与人才培养方面体现以下基本原则： 1、以工学结合为基础，以能力训练为本位，以学生职业能力的 提升为目标。 2、适应本地区行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性， 为地区经济发展服务。 3、以学生为主体，为学生的长远发展考虑，体现教学组织的科 学性和灵活性。 （三）培养目标 1、本专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，具有电梯与 电气工程技术专业综合职业能力，在施工企业、制造、监理、建设、 5 安装、维修、搞、维保等单位，从事供安装施工、调

7、试、监理、运 行、物业设施管理的高素质技能型人才。 2、专业技术基础能力 （1）具有毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律基础、思 想道德修养与形势与政策等思想素质方面的知识； （2）具有计算机应用、英语、高等数学等普适性知识； （3）具有工程制图、电工技术方面的专业基础知识； （4）掌握的电梯原理与构造、自动扶梯系统的构造与安装、电 梯原理及安装维修等理论知识； （5）具有电梯安装维修管理、电梯工程施工技术管理、电梯工 程施工安全管理等技术方面基本知识。 3、专业能力 具备识读、运用施工图纸的能力； 具备组织电梯安装、改造专业施工的能力； 具备编制上述专业工程人力、材料、设备使用计划及施工进

8、 度计划及编制施工方案的能力。 具备现场组织、指导、检查施工班组进行各分部分项工程的 施工的能力，并能够对各分部分项工程施工的工艺标准、质量要求、 安全注意事项进行技术交底和安全交底； 具备对各分部分项工程安全防护、安全操作、施工质量进行 监督检查的能力，能够及时发现问题并解决，消除安全和质量隐患； 6 (6)具备按有关规范和标准对进场材料、完工的检验批、分部分 项、子单位工程进行验收的能力； 具备编制专业工程的投标报价文件、进行投标报价的能力； 具备组织回访用户、对专业工程进行维修、保养的能力； 具备编制电梯安装销售、施工合同文件的能力； 具备本专业施工图图纸的解读能力。 4、资格证书要求

9、(1)全国大学英语等级考试三级合格证书； (2)高等学校计算机应用能力考试合格证书； (3)计算机信息高新技术模块中级证书（Office/AutoCAD） ； (4)普通话三级甲等以上证书； (5)质检员、技术员、施工员资格证书。 5、学生毕业后主要服务面向于建筑施工企业、建筑单位、物业 公司、监理单位、电梯销售单位、技术推广单位、制造单位、电梯 维保单位等其他相关企事业单位。可以从事供安装施工、调试、监 理、运行、物业设施管理等工作。 （三）人才培养模式改革设想 以培养学生专业基础知识为目标，在校内进行“教、学、做” 合一的基本素质和能力训练，以提高学生职业能力为目标，在校内、 校外进行“做

10、、学、教”合一的专业素质和专业核心能力训练；以 强化学生综合素质和岗前技能为目标，在校内、校外进行建筑安全 管理专门化方向的技能训练；以培养学生职业综合能力和拓展能力 7 为目标，在实习企业、校外实训基地进行“做、学”合一的顶岗锻 炼。 图图 1 人才培养方案人才培养方案 顶岗实习 （第 6 学期） 电梯人才 实训 （第 1-5 学期 理实一体 （1-4 学期） 职业能力强化培训：职业能力强化培训： 职业综合能力训练 创新能力培养 创业能力培养 专门化技能训练：专门化技能训练： 专业素质训练 专业核心能力训练 岗前技能训练 专业知识培养：专业知识培养： 校内基本素质与基本能力训练 (职业素质+

11、专业基础+专业能力课程) 学生素质教育 知识及技能培养 职业资格及特种作业专业技能培训 校外实习基地 实习企业 校内生产性实训基地 课堂 实习企业 校外实习基地 课堂 校内生产性实训基地 实习企业 校企共同实施人才培养方案校企共同实施人才培养方案 专业发展规划 人才培养方案 课程体系构建 课程开发 基地建设 基地管理 顶岗管理 师资规划 企业学校 实体 8 三、课程体系设计与核心课程建设三、课程体系设计与核心课程建设 （一）设计思路 根据建筑工程建设与发展需要，遵循职业能力培养规律，参照 国家行业标准，分析建筑工程专业相关领域职业岗位群的职业要求， 确定对学生的知识、素质和能力基本要求，进行基

12、于工作过程的课 程开发，构建区别于传统学科型课程内容体系的基于工作过程的课 程内容体系；按照专业能力需求，在保留必要的案例引导教学基础 上，设计实训项目和相应的学习情境。 具体设计思路： 1.课程内容和授课顺序符合行业企业的工作要求。 在建筑工程现场，完成部分工程基本理论教学；在工程项目教 学中，强调了个专业的侧重点，并将实际工程设计成教学项目，能 激发学生的学习兴趣，营造很好的学习情景，在实际生产项目中提 高了学生解决实际问题的能力和对职业岗位的适应能力。同时利用 网络等工具和途径，充分体现了职业性、实践性和开放性。 2.采用校企合作的办学模式和工学交替、项目导向、课堂与实 习地点一体化的教

13、学模式；在教学中主要采用符合职业技术教育规 律的教学方法项目教学法与案例引导教学法，另外，还采用传 统的演示法、上机操作法、讨论法等。 3.课程组选聘实践经验丰富的技术人员作为兼职教师， 4.“请进来”的方法，聘请业内知名的专家学者结合课程内容 9 进行专题讲座，受到了学生的热烈欢迎。同时，我们还坚持“走出 去” ，在这方面我们已经形成了一个制度，即每学期分别组织学生参 加生产单位的实习，多样多彩的教学形式收到了较好的教育效果。 （二）工作过程系统化课程设计 1、典型工作任务的分析 建筑安装施工企业完成一个完整建筑安装项目要经历如下五 个阶段，即： 专业工程施工专业工程施工施工准备施工准备 建

14、筑安装施工企业施工一线电梯专业技术管理人员在各阶段的 具体工作任务见表 1。 表表 1 1 施工技术管理人员典型工作任务施工技术管理人员典型工作任务 项目实施项目实施典典 型型 工工 作作 任任 务务 分分 析析 工程投标 阶段 1、参与现场勘踏和投标策略的制定； 2、专业施工图的识读； 3、专业工程的施工组织设计的编制； 4、专业工程的投标报价文件的编制和投标报价的计算。 施工准备 阶段 1、熟悉施工合同文件； 2、熟悉施工图； 3、与主体工程进度计划相适应的施工进度计划的编制。 4、除主设备外其他辅助施工材料的采购供应计划的编制； 5、实施性施工起重、搬运机械要求，工具、材料、临时电力的配

15、置计划的编制； 6、实施性人力配置计划的编制； 7、土建井道预检； 8、脚手架搭设； 9、货物拆箱后存放地的确定； 10、本施工工程的开工申请编制与报批。 11、与业主、监理、总包单位、其他分包单位的沟通和协调。 工程保修工程保修工程投标工程投标工程验收工程验收 10 专业工程施 工阶段 1、本工程的施工材料、人员、机械的组织与安排及实施计划的调整； 2、组织或参与设备拆箱的检查； 3、本工程施工的技术交底，以及施工过程中的技术指导； 4、本工程施工的安全交底； 5、施工现场的安全防护设施的设置和工程施工安全操作检查； 6、本工程的质量监督、检查和验收； 7、与业主、监理、总包单位、其他分包单

16、位、施工班组的沟通和协调。 交工验收 阶段 1、组织或参与本专业工程的验收； 2、组织或参与本专业工程调试； 3、组织或参与交工验收资料的整理； 4、参与各种施工技术资料的整理与归档。 工程保修阶 段 1、参与或组织回访用户，了解施工质量问题； 2、组织对专业工程进行保修，分析和处理电梯运行中出现的问题。 2、学习内容的确定 根据认知和职业成长规律以及职业行动能力要求，将工作任务 转化为学习内容，即构成行动导向的课程体系，根据典型工作过程 设计学习内容。 建筑设备安装工程技术（电梯方向）的构成及学习内容见表 2。 表表 2 2 建筑设备安装工程技术（电梯方向）学习内容建筑设备安装工程技术（电梯方向）学习内容 序号序号名称名称能力要素能力要素对应课程名称对应课程名称 1 基 本 素 质 和 能 力 1、掌握马克思主义哲学的基本原理和毛泽东思 想基本理论 2、具有良好的思想品德，热爱祖国和人民，具 有良好的职业道德 3、具有良好的身体素质及运动方面的技能，体 能指标达到国家的标准要求 4、具