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1、微课教学设计 授课教师姓名孙波学科化学教龄23微课名称碳及碳的化合物之间相互转化的网络构建视频长度14.52录制时间20172知识点来源学科： 化学 年级：九年级 教材版本： 人教版 适用对象本微课适合初三学生新课程学习结束，在化学第一轮复习时参考使用教学背景 新课标下的中考总复习并不是对已学知识的简单重复和再现,而是从更高层次、更新角度对所学知识、技能和方法进行重新认识和再学习的过程。本节微课是学生进行第六单元复习的尾声，即掌握碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸的化学性质，又有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙等相关物质的性质为基础，进行的教学。 教学目标1、 通过本课复习使学生掌握碳及其化合物的化学性质，
2、通过他们的相互转化关系认识这些物质的内在联系，归纳构建知识网络。2、 初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取信息进行加工。使分散的知识系统化，复习具有系统性。3、 激发学生归纳学习的兴趣，促进学生主动学习，培养学生个性，全面发展学生能力。教学方法启发、引导、讲授设计思路提前一天布置作业，复习归纳单质碳的化学性质，二氧化碳的化学性质，一氧化碳等物质的化学性质。师生讨论总结之后，以二氧化碳为中心逐步引导学生，找出“CCO2”, “COCO2”“H2CO3CO2”等的转化途径，学生踊跃回答，很快以这种方式学生自己就会画出知识网络图，并由此展开知识构建。教师有针对性的点拨，形成知识网络。最后教师出示
3、自己画出的网络图，供参考。 辅助练习效果很好教学过程内 容时间1、 片头（50秒以内）内容：教者简介，然后进入正题：大家好，本节微课重点讲解碳及碳的化合物之间相互转化的网络构建50秒以内2、 正文讲解（13分钟左右）第一部分内容：解决的问题主要是：回顾碳及碳的化合物的化学性质 ，系统巩固知识。 200 秒第二部分内容：启发学生通过观察几种物质的相互转化，由浅入深拓展学生的知识，学会透过现象看本质，形成由知识点到知识面，最后到知识网络的综合体，体会知识的升华。 300秒第三部分内容：实际应用，通过具体练习题，对本讲的内容进行简单应用，巩固提升 300 秒3、 结尾（30秒以内）归纳总结，提炼知识。最后，祝同学们学习进步！30秒以内教学总结通过碳和碳的氧化物知识网络的构建初探，激发学生深入研究学习的兴趣，促进学生个性发展，学生的能力有了提高。同时让学生懂得抓住物质之间的本质联系，适当地把知识条理化和系统化，可以使所学知识化繁为简，重点突出，脉络分明，便于今后自己回顾，使复习具有系统化。解决实际问题，跳出题海战术。
