《化学人教版九年级上册峪宏中学 孟兰君 八年级 化学 水的净化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册峪宏中学 孟兰君 八年级 化学 水的净化（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水的净化教学设计 峪宏中学 孟兰君一、教学目标1 知识与技能（1）了解蒸馏净化的方法。2 过程与方法（1）通过对过滤方法的讨论与探究，了解净化水的方法 。3 情感态度与价值观（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。（2）通过课堂实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。（3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。二、教学重点与难点1掌握过滤的实验技能。三、教学过程引入 同学们都知道，水在我们日常生活中起着十分重要的作用，可以说水就没有我们生活的这缤纷的世界，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了。但是随着水资源的不断污染，自然界的水不像以前
2、那样清澈了。大家看这杯水就是被污染的水，非常浑浊。那大家想不想将这杯水变得清澈透明呢？这就是我们今天所要学习的内容。板书 课题三 水的净化上课前，给大家一杯泥水。在日常生活中，我们应该进行怎样的操作将水进行简单的净化呢？我们可以将泥水先放置一会，可以使水中的泥沉降到底部，这个过程就叫做静置沉淀。但是这个操作并不能真正意义上将水中的不溶性的杂质除去，那如果我想将水中杂质和水分开，我该怎么办呢？同学们可以联系到我们实际的生活。想一想生活中我们将固体和液体分开的实例。这就是我们今天所学的知识：过滤。讲解在实验室中我们可以用相似的方法将固体和液体分开，我们把这样的方法叫过滤。用过滤的方法净水，就得用到
3、过滤器。老师面前就是一套组装好的过滤器。同学们看一下这套仪器有那些仪器组成呢？从上到下依次为.回答烧杯 玻璃棒 漏斗 烧杯 铁架台活动与探究 过滤实验1.过滤的定义： 把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法（就是将泥水中的泥除去）。演示实验 在做实验之前，我们学习一下怎样制作过滤器取一张圆形滤纸，两次对折后，然后打开，三层滤纸的在一边，一层滤纸的在另一边。这就是一个简单的过滤器。折好后放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并且滤纸的边缘要低与漏斗的边缘。用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁间无气泡（否则会影响过滤速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。按照过滤操作图组装仪器，然后就可以过滤了。过滤时
4、，盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，过滤器中的液体要低与滤纸的边缘（如果过滤时液面高于滤纸边缘，可能会导致液体顺着滤纸和漏斗之间缝隙流下去，达不到过滤的效果）。同学们思考一下，为什么玻璃棒不能靠在一层滤纸的一边呢？好，请同学回答一下。学生 因为靠在一层的一边容易弄破滤纸，影响过滤效果。讲解 这位同学回答的很正确，下面我们一起来总结一下过滤实验的要点。板书 一贴：滤纸紧贴漏斗壁二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘过滤器中的液体要低于滤纸的边缘三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边 提问：让学生比较未经处理的天然水和做处理的水，它们的清澈程度有什么差别？提问：在做实验的同时，让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的，应该如何处理。讲解：从老师刚才的讲解，可以知道过滤后滤液仍浑浊的原因有：1. 滤纸破损2. 液面高于滤纸边缘3. 承接滤液的仪器不干净讲解 现在大家想一下，过滤之后的水比较清澈了，那是不是纯净的水呢？思考：. 回答：不是纯净水。这就是因为浑浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了，但这些过程仅仅除去了不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。比如，可溶性杂质，所以说过滤后的水仍为混合物。 小结 本节课我们主要讲了过滤这一个大问题，尤其是过滤实验的这几个要点要重点掌握。
