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1、实验活动1 氧气的实验室制取与性质 共1课时 一、教学目标 （一）知识目标1、学习实验室制取氧气的方法。2、加深对氧气性质的认识。（二）过程与方法目标1、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气，并验证氧气的化学性质。2、通过学生动手实验进行探究活动，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。（三）情感、态度与价值观目标通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学生学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲，培养学生辨证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。二、重点难点 ：1.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气，并验证氧气的化学
2、性质。 2.初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 三、学习内容： 选择加热高锰酸钾制取氧气的发生装置和收集装置四、教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1、【导入】开门见山，引入新课 今天我们学习用高锰酸钾加热法制取氧气并验证相关的性质。（设计意图：既明确了实验活动的主要内容，又为后面的实验活动节省时间。）活动2【活动】热身准备 2、提出问题，引导思维（1）仪器的选择：用加热高锰酸钾固体的方法制氧气，应选用以上仪器中的_做反应容器，用_来收集气体，选用_来固定反应容器，热源选用_。（2）制取步骤：（连）查装定（扣）点收离熄3、学习探究活动1（1）学习用酒精灯给物质加热：在一小试管内取少量
3、水，用试管夹夹持，在酒精灯上预热并加热至沸。（2）检验实验实提供的石灰水能否用于检验二氧化碳气体：在一小试管内取少量石灰水，用塑料导管向其中吹气，观察是否浑浊。（设计意图：学习探究活动1为下一步学生使用酒精灯练练手，并扫清障碍，也教给学生简单判断石灰水变质的方法，为以后做实验打好基础，因为石灰水在中学化学实验中会多次用到。提出问题，引导思维，在复习实验步骤的同时还穿插提问了各个阶段的注意事项，旨在帮助学生快速识别仪器组装实验装置，并能按正确步骤、准确操作按规范完成实验内容。）4、“我探究，我快乐” （一）学习探究活动2 ：氧气的制取1、教师布置任务：下面请同学们自己动手连接实验室制取氧气的装置
4、并按照合理的步骤，规范的操作，分别制取四瓶氧气（其中两瓶预留水）。2、学生四人一组，分组讨论，协作完成制取实验，教师巡回指导。（二）学习探究活动3：氧气的性质1、教师布置任务并说明：要求学生完成以下实验，认真观察实验，准确描述实验现象。（1）带火星木条在氧气中复燃（2）木炭在氧气中燃烧（注意用石灰水）（3）铁丝在氧气中燃烧 （预留了水的两瓶气体用于做此实验，失败了可以再试一次）2、学生动手操作，教师巡回指导，对实验中出现的错误操作及时纠正，对学生成功实验给予激励性评价。（设计意图：通过亲自动手做实验，使学生掌握实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操
5、作能力等，让学生体验实验成功的喜悦，激发学生学习兴趣；同时通过纠正一些错误操作，让学生养成规范操作意识和习惯，培养严谨求实的科学作风。）活动4【活动】讨论交流，归纳反思 师：根据实验结果，引导学生汇报实验收获，反思实验中存在的问题，讨论解决问题的方法。生：总结实验探究收获、体会。（设计意图：通过小组回答，完整有关探究活动中的实验现象，提高同学们的观察能力。培养学生合作和资源共享意识，提高语言的组织表达能力，对所学知识进行拓展。）活动5【活动】问题与讨论 （一）关于制取：1、检查装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？老师准备的用过氧化氢法制氧气的装置，怎么检验气密性？请试一试。
6、2、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？（二）关于性质实验：1、把红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？2、某同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时失败了，试分析可能的原因。（设计意图：通过一系列问题的探究，使学生明确实验中的注意事项，解决实验中可能遇到的问题，避免错误操作。并对某些问题有更深入的分析与认识，开拓学生思维，让学生养成在实验前、中、后思考的良好习惯。）活动6【练习】学习探究 利用学生剩余的氧气完成以下实验：1、硫在氧气中燃烧2、磷在氧气中燃烧3、镁带在氧气中燃烧（设计意图：减少空气污染，合理利用氧气资源，补充相关性质，形成比较完整的知识体系。）活动7【作业】 完成实验报告
