《化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳的鉴别》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳的鉴别（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验说课猜猜我是谁鉴别一氧化碳与二氧化碳安庆二中 胡媛媛一、实验教学设计思想本课是九年级化学中考前的一节复习课，内容是复习碳的两种氧化物的性质。一般中考前的复习课老师们多采用“知识梳理例题分析课后作业”三步教学模式，课上很少再动手做实验。复习课上我们惯常看到的现象是老师在滔滔不绝，学生却无精打采，学生头脑中难以形成一条清晰的知识链，更无法将知识充分内化为能力。本节复习课，将再次发挥实验教学的魅力，围绕如何采用多种实验方法鉴别一氧化碳和二氧化碳两种气体的问题，引导学生积极回顾两种气体的理化性质差异，讨论交流鉴别两种气体的实验设计方案，并在老师的启发和帮助下，学生亲自演示自己设计的实验，观察描述实
2、验现象，得出结论 。 本节课不仅要让学生在复习过程中梳理文本，吸收知识，还要在实验的设计、操作、观察和总结中内化知识。让学生体会到学以致用的成就感，提升复习课的趣味和效率。二、实验教学设计亮点：用不同的方法实现一个实验三、实验教学过程：【展示】盛放于同等规格集气瓶或同等规格试管中的二氧化碳和一氧化碳气体【问题情境】今天我们要复习二氧化碳和一氧化碳的性质知识，课前，我制备了这两种气体，并将它们盛放于同等规格集气瓶或同等规格试管中，可是由于来时匆忙，老师忘记给两种气体贴上标签，同学们能帮助老师鉴别这两种气体吗？你有哪些方法呢？【激发学生思考讨论】【启发】二氧化碳和一氧化碳在化学式上仅仅相差一个氧原
3、子，但它们二者有很多性质的差异，请同学们回忆两者在理化性质上有哪些差异？【投影表格总结】二氧化碳一氧化碳密度比空气大密度略小于空气可溶于水难溶于水不可燃、不助燃有可燃性能使澄清石灰水变浑浊不能使澄清石灰水变浑浊与水反应生成碳酸不与水反应没有毒性有毒性没有还原性有还原性具有温室效应没有温室效应【实验设计比赛】比赛规则：每位学生至少设计三种不同的实验方案鉴别盛放于同等规格集气瓶或同等规格试管中的二氧化碳和一氧化碳气体，如果正确可以得到基础分60分，然后每多设计一种正确的方案加10分。 （时间10分钟）【投影】学生实验报告（采用控制变量法设计实验）序号实验步骤实验现象实验结论123【小组代表交流实验
4、设计】【师生点评，教师协助小组代表操作实验】【预设鉴别气体的实验方案】序号实验步骤实验现象实验结论1分别将两种气体放在调零后的托盘天平的两盘天平失去平衡下沉的一盘中放置的是二氧化碳气体2分别将燃着的木条伸入两种气体的集气瓶内如果木条立刻熄灭这瓶气体是二氧化碳气体如果气体被点燃这瓶气体是一氧化碳气体3分别向两种气体中加入澄清石灰水，盖上玻璃片振荡有一瓶气体中的澄清石灰水变浑浊该瓶中盛装的是二氧化碳4分别在盛有两种气体的集气瓶内加入少量水，盖上玻璃片振荡，然后将瓶身翻转过来其中一瓶气体的玻璃片被吸附在瓶口不掉落这瓶气体是二氧化碳气体5分别向两种气体中加入紫色石蕊溶液，盖上玻璃片振荡有一瓶气体中的石蕊溶液变成红色该瓶中盛装的是二氧化碳气体6分别向两种气体中注入加有抗凝剂的新鲜鸡血有一瓶气体中的鸡血变成鲜红色该瓶中盛装的是一氧化碳气体7分别将受热变黑得铜丝伸入两种气体中铜丝恢复红色该瓶中盛装的是一氧化碳气体8分别用温度传感器测量加热后又冷却的两种气体温度曲线快速上升、缓慢下降的是具有保温功能的气体该瓶中盛装的是二氧化碳气体【小组汇总实验设计和实验操作成绩，组间评比】【教师总结】二氧化碳和一氧化碳的性质
