《化学人教版九年级上册【磨课】第十单元酸和碱单元复习 观课记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册【磨课】第十单元酸和碱单元复习 观课记录（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十单元酸和碱复习课观课记录王老师上课语言生动精练，课堂组织很好，教学上紧密围绕着教学目标组织教学，通过课件让学生复习了酸和碱的性质，并与生活、中考相联系，用了实验室中的照片，让学生去进行判断鉴别物质，加深了学生对知识的巩固，教学效果很好。 从教学目标来看体现出了认知，技能，情感的多元教育视角；从学习内容看，重点突出了学生的小组合作能力，符合二期课改的教学新理念；从设计的环节来看，整个活动符合九年级学生的认知和学习特点，环环相扣，由浅入深，用生动形象的分类，取名等教学手段巩固学生所学知识，获得了较好的教学效果。 虽然没有制作华丽的课件，但是她的每一个知识，每一个练习的呈现都很体，自然，而且达到
2、了预期的效果。学生对酸和碱的“化学生活化，化学社会化”有了较深的体会，通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质；另一方面能够更好地运用化学知识解决生产生活中的实际问题。但由于本单元涉及物质种类及名称较多，物质的化学式较前几单元复杂，化学反应方程式及反应类型较多，这给学生的学习带来了一定的困难。教师在备课过程中，要想方设法帮助学生树立信心，充分利用好实验来激发学生学习化学的兴趣。优点： 1、整体感觉是学习过程逻辑清晰，小组分工明确，学生主体地位体现充分，学生配合好，课堂气氛活跃； 2、学生充分小老师角色非常到位，有讲有问，学生回答积极配合； 3、教师穿插点评、补充、总结、讲解，少好精； 4、整个教学过程分为四部分：基本知识、知识应用、扩展部分、总结部分。前后紧密相连，由易而难，步步推进； 建议： 1、第5组在提出如何鉴别盐酸与氢氧化钙不全面时，老师不应代为回答，动员其他学生回答，并把结论板书在黑板上； 2、第6组有个同学在讲解不清楚，老师不应代为讲解，应动员其他学生来讲； 3、扩展的题目有点偏难过繁，拔的太高。
