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1、说话算数教学目标:知识目标:认识10个字,并摘录自己喜欢的词句。 能力目标:结合课后思考题,引导边读边想,提出问题,促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。情感目标:通过理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教学难点: 运用“边读边想,提出问题”的学习方法,理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教学时间:1课时教学过程:一、导入。1.同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果,谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片,认识龙眼和山里红。2.这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢,同学们想知道吗?好,今天咱们就一起来
2、看看这个故事。板书课题:说话算数,齐读课题。二、初读感知。1.请同学们自己读读课文,利用生字条,把课文读通顺。2.再读课文,边读边画出生字词,标出自然段。3.不组合作学习生字。4.老师用词语卡片,检查学生对词语的掌握情况。5.老师检查生字。6.指名分段朗读课文,其他同学听准字音,思考课文讲了一件什么事?三、细读课文,体验感情。1.请同学们自己读读课文,看看课文中哪些语句给你留下深刻感受,可以边读边画出来。2.学生汇报画出来的句子,并说说为什么?老师可根据学生的回答,加以引导,如:(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化,通过朗读来表现她的后悔,为
3、自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。(2)抓住重点句子:“我不好,我说话不算数”“圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗?想象一下圆圆当时会怎么想?通过读课文可以发现,圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,可见圆圆还是一个好孩子。让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。四、拓展延伸。1.想象一下10月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红时,她会在给表哥的信里写些什么?2.学习了这篇课文同,你最喜欢谁?为什么?今后你会怎么做?小结:圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用,说话算数的人。五、作业。1.课下把课文编成课本剧。2.你以前有没有做过这样说话不算数的事?能把它写在日记里吗?