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1、星星变奏曲教学设计教学目标1了解朦胧诗及其审美特征。2感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。3理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。4体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。教学重难点1通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。2通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。3体悟“星星”的象征意义。教学课时1课时教学过程一、导入新课播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲小星星变奏曲导入。二、作者简介及朦胧诗的解说三、学习新课（一）听读课文，整体感知：1为什么题为星星变奏曲？2诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
2、3两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（二）合作探究，理解课文：1“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？2怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？3“寂寞地燃烧”是什么意思？4这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？（三）揣摩运用，体味语言：1诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？2“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？3“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？四、归纳本诗的主题五、课堂练习1写出下面加点字的拼音。颤动（ ） 闪烁（ ） 朦胧（ ） 覆盖（ ） 疲倦（ ）2下面诗句中运用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。(3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。3诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗？
