《化学人教版九年级上册第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第一课时）,有一种物质： 农民伯伯说它是“植物的粮食”； 消防官兵说它是“灭火先锋”； 建筑师称它是“天然粉刷匠”； 环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。 你们猜这种物质是什么呢？,猜一猜,二氧化碳是一种和我们的生活息息相关的气体，它具有哪些性质呢？为什么谜语中不同的人对它会有不同的评价呢？这节课我们一起来用实验来,探究二氧化碳的性质。,实验6-3 倾倒二氧化碳的实验,下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭.,CO2密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧。,做一做,实验6-4 二氧化碳的溶解性实验,塑料瓶变扁了.,CO2能溶于水。使瓶内气
2、压减少，大气压强使瓶子变扁。,做一做,讨论,不能用排水法收集.,打开汽水瓶盖,冒出大量气泡.,（实验）,说一说,据上述实验总结可得二氧化碳的性质 （P117）,无色,气体,无味,比空气大,能溶于水,不支持燃烧。,想一想,实验步骤： 用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花； 第一朵小花喷上稀醋酸； 第二朵小花喷上水； 第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中； 第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中； 将第四朵小花取出小心加热，观察现象。,（现象、讨论）,实验6-5 二氧化碳与水的反应,做一做,现象,纸花变红色,纸花不变色,醋酸能使石蕊溶液变红,水不能使石蕊溶液变红,纸花不变色,CO2不能使
3、石蕊溶液变红,纸花变红色；（加热后变回紫色.）,CO2与H2O反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红 .（碳酸不稳定,受热易分解.）,（实验、讨论）,讨论,不稳定,（实验、现象 ）,CO2的检验,讨论：如何检验二氧化碳气体？,答：把二氧化碳气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变白色浑浊。发生的反应方程式是：,（练习）,小结：二氧化碳的物理性质,通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 通常状况下，1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。（应用：生产碳酸型饮料。如：可乐，汽水，啤酒等。）,你掌握了吗？,二氧化碳的化学性质,CO2燃烧，也燃烧也不能供给呼吸。, C
4、O2与水反应生成, CO2能使澄清石灰水变，化学方程式是,不能,不支持,白色浑浊,碳酸 H2CO3 ,你掌握了吗？,（讨论）,碳酸钙不溶于水,答：木炭燃烧生火生成CO2 ， CO2 与石灰浆Ca(OH) 2反应生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿,练一练,3、地球大气中CO2的含量不断增加的后果主要是( ) A、 破坏臭氧层 B、 产生温室效应 C、 产生酸雨 D、 毒害农作物 4、检验久未开启的菜窖内CO2浓度是否太大的 正确方法是( ) A、带入一个盛满澄清石灰水的试管 B、带入一杯水 C、带入一个接通电源的手电筒 D、带入一个点燃的油灯或木柴,B,D,跳过,5、 农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，可向温室中通入适量的二氧化碳。这是因为（ ） A、CO2可使害虫窒息死亡，从而防止病虫害 B、CO2可产生温室效应，从而提高室温 C、CO2能灭火，施用后可防止火灾 D、施用CO2，可促进植物的光合作用,D,跳过,作 业 课本P123: 3, 7, 8。,做一做,
