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1、主讲：张建武备课流程说明备好课是授好课的前提条件，在课堂教学改革期间，只有做好集体备课这一环节，集思广益；让每一节课都有质量，让有质量的课达到资源共享。才能缓解教师备课时间不够的现象。现将我校课改期间集体备课流程说明如下：1、 深挖教材试备：要求备课教师深度挖掘教材，对教材知识点进行整合，然后由主备人进行试备。2、 由主备人介绍，备课小组讨论；要求由主备人将备好的课在备课小组内介绍，由小组内成员进行讨论，并给出修改意见。3、 备学案：备课人修改结束后，根据设计内容进行学案填充，并打印发给同级同科教师。4、 制幻灯片：为了节约纸张资源，充分利用学校多媒体，备课老师要将学案上的内容设计成幻灯片上进
2、行播放授课。5、 将学案与幻灯片由组长审阅：学案、课件做成后，交由备课组长进行审阅，审阅通过就能运用。授课流程说明1、备课：由主备人进行备课； 2、主备人说课：由主备人面向同级同科教师进行说课；3、授课、听课：由同级同科教师授课，其他组内教师听课；4、听课、议课：其他教师听完课后，对授课情况进行评议，评议内容包括学案设计、课件设计、课堂驾驭能力、学生上课表现情况以及课堂效果。5、内容调整与修改：为了作为教研资料保存、作为校本教材开发的材料，要对相关内容进行调整与修改。6、再授课：是对不过关课进行重新授，直到过关。构件式课堂授课环节说明1、 趣味导入：好的导入时激发学生学习兴趣的关键因素，这里强
3、调导入一定要结合所授内容，可以使知识方面，也可以使情感目标方面，可以融合展示、表演、音乐、辩论、讨论等。2、 构建知识框架：构建知识框架的前提是教师对所授内容的深度掌握，也是呈现目标的过程，由教师进行介绍，建立本节课的知识框架，在后面的授课过程中是对框架内容的完善。3、 明确问题、自主学习：将一节课内容依据知识点划分成若干个学段（见学案上体现），每个学段以问题的形式引出，要求学生根据教师指明的学习内容和建议的学习方法进行自主学习。4、 合作交流：合作交流是要求学生在自主学习完成后，就学习成果在组内结对交流、在组内大交流和通过组间全班交流，交流的形式可以是相互讨论，可以是在黑板展示等。5、 学生
4、展示、教师点拨：交流的过程也是展示的过程，教师对关键问题要进行强调，对疑难问题进行点拨。6、 课堂检测、学生展示：学段学习完成后，综合各学段的问题，采取一点一练的形式进行检测，在检测的过程中，教师课一要求响应层次的学生进行展示。7、 交流监测：这是个隐形环节，与以上图示四个环节有关，要求教师在这些环节进行过程中收集问题，对易错、疑难问题进行汇总，并及时进行点拨。8、 课堂小结：完善知识框架的构建，对所学知识进行再回顾。9、 课堂反思：授课结束后对一节课的得失进行反思，保留有点，改进缺点。课题：有理数的加法授课班级；七年级（）班教学目标、 理解有理数加法法则、 掌握有理数加法法则和熟练进行有理数
5、的加法运算一、 教学重点：、 有理数加法法则的发现、 运用法则进行有理数的加法运算教学过程1) 趣味导入（本节课一小游戏导入新课）2) 问题导入（幻灯片观看问题）3) 合作交流、解决问题(一)加法法则的发现观察以上算式，发现两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？一个有理数同零相加，和是多少？互为相反数学的两数相加呢？有理数加法法则1同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。2异号两数相加,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 互为相反数两数相加和为03一个数同0相加，仍得这个数（二）、强化理解 迁移应用（幻灯片展示）（三）例题讲解(+3)+(+2)=+5
6、 有理数加法法则(+2)+(+1)=+3 同号两数相加：(-2)+(-1)=-3 取 符号，并把 相加。(-1)+(-3)=-4(+3)+(-3)=0异号两数相加：(-1)+(+1)=0 绝对值相等时和为 (+3)+(-2)=+1 绝对值不相等时，取 的符号，并用 (-3)+(+1)=-2 , (-2)+0=-2 一个数和零相加， (+3)+0=+3（四）自主探究（学生合作交流）计算 16(25)24(35)（五）归纳小结这节课我们主要学习了有理数加法的运算法则，并熟练用运算进行计算。1.两个有理数相加，先确定和的，后确定和的2. 有理数加法运算时要特别注意异号的情况。（六） 作业 习题1.3 知识技能 1、2、
