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1、“一师一优课,一课一名师”晒课教学设计课题3.3 解一元一次方程(二)去括号上课时间2016年 11月9日授课人姚 金涛工作单位灵台县城关中学授课班级八年级(3)班学习目标1.掌握含有括号的一元一次方程的解法。2.经历和体验用多种方法解方程,提高解决问题的能力.3.体会方程是解决实际问题的重要数学方法,体会数学的实用性.学习重点含括号的一元一次方程的解法学习难点去括号教学方法“四助六字”教学法助 学 过 程助学内容与方法设计意图一、复习回顾1.上节课我们所学的一元一次方程的解法的一般步骤是什么?2.化简下列各式:(1)2(x-2)= ;(2)-3(x-1)= . 通过与本节课紧密相关的两个问题
2、的提问,一是,为本节课的学习做铺垫,二是了解学情,以便更好指导学生自学.二、情景导入10年后我年龄的2倍正好是100岁,请问我今年多少岁了?设我今年x岁,你能列出方程吗?你会解这个方程吗?通过切近生活的实际问题,引入新课,激发学生学习兴趣,明白方程来源于生活。三、目标展示(内容详见学习目标) 使学生学有目标,听有方向,在学案的帮助下真正成为学习的主人。四、自助探究自学教材94页例1,尝试解下列方程:(1)2(x+3)=5x (2)2(x-2)=-(x+3)自助探究,逐步培养学生观察、思考、模仿、自学的能力。并通过板演检测自觉效果.五、互助交流解下列方程:(1)4x+3(2x-3)=12-(x+
3、4) (2)2-3(x+1)=1-2(1+0.5x)对于学习有困难的学生,通过小组互助解决,并通过板演展示,暴露问题,交流校正.六、求助提升解下列方程:(1)3(x+2)=2(x+2)+10(2) 提示学生尝试用不同解法去解,发展学生思维能力,提高解决问题的能力.并渗透整体思想.七、补助拓展3x-23(x-1)-2(x+2)=3(18-x)进一步加深学生对去括号解一元一次方程的理解.八、问题解决请你用今天学过的知识解决情景导入中的问题,写出完整的解题过程.前后呼应,学以致用,让学生明白方程来源于生活,并能解决生活实际问题.九、归纳小结1.解含括号的一元一次方程的一般步骤是什么?2.去括号时要注意什么?3.列方程解实际问题的一般步骤是什么? 通过总结,培养学生归纳、概括能力,有助于学生理清思路,构建知识网络。形成知识体系.十、自我评价计算你本节课的课时得分 客观评价,认清自我,激励先进,鞭策后进。十一、布置作业1.必做题:习题3.3第2题.2.选做题:当x取何值时,代数式4x5与3x6的值互为相反数?分层布置作业,使不同层次的学生都有提高的空间,杜绝吃不饱和吃不了的现象。板书设计3.3 解一元一次方程(二)去括号1.解含括号的一元一次方程的步骤是:去括号,移项,合并同类项,系数化为1,2. 列方程解实际问题的一般步骤是:审,设,列,解,检,答.教后反思