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1、“一师一优课，一课一名师”晒课教学设计课题3.3 解一元一次方程（二）去括号上课时间2016年 11月9日授课人姚 金涛工作单位灵台县城关中学授课班级八年级（3）班学习目标1.掌握含有括号的一元一次方程的解法。2.经历和体验用多种方法解方程，提高解决问题的能力.3.体会方程是解决实际问题的重要数学方法，体会数学的实用性.学习重点含括号的一元一次方程的解法学习难点去括号教学方法“四助六字”教学法助 学 过 程助学内容与方法设计意图一、复习回顾1.上节课我们所学的一元一次方程的解法的一般步骤是什么？2.化简下列各式：（1）2(x-2)= ；（2）-3(x-1)= . 通过与本节课紧密相关的两个问题
2、的提问，一是，为本节课的学习做铺垫，二是了解学情，以便更好指导学生自学.二、情景导入10年后我年龄的2倍正好是100岁，请问我今年多少岁了？设我今年x岁，你能列出方程吗？你会解这个方程吗？通过切近生活的实际问题，引入新课，激发学生学习兴趣，明白方程来源于生活。三、目标展示（内容详见学习目标） 使学生学有目标，听有方向，在学案的帮助下真正成为学习的主人。四、自助探究自学教材94页例1，尝试解下列方程：（1）2（x+3）=5x （2）2(x-2)=-(x+3)自助探究，逐步培养学生观察、思考、模仿、自学的能力。并通过板演检测自觉效果.五、互助交流解下列方程：(1)4x+3(2x-3)=12-(x+
3、4) (2)2-3(x+1)=1-2(1+0.5x)对于学习有困难的学生，通过小组互助解决，并通过板演展示，暴露问题，交流校正.六、求助提升解下列方程：（1）3（x+2）=2(x+2)+10（2） 提示学生尝试用不同解法去解，发展学生思维能力，提高解决问题的能力.并渗透整体思想.七、补助拓展3x-23(x-1)-2(x+2)=3（18-x）进一步加深学生对去括号解一元一次方程的理解.八、问题解决请你用今天学过的知识解决情景导入中的问题，写出完整的解题过程.前后呼应，学以致用，让学生明白方程来源于生活，并能解决生活实际问题.九、归纳小结1.解含括号的一元一次方程的一般步骤是什么？2.去括号时要注意什么？3.列方程解实际问题的一般步骤是什么？ 通过总结，培养学生归纳、概括能力，有助于学生理清思路，构建知识网络。形成知识体系.十、自我评价计算你本节课的课时得分 客观评价，认清自我，激励先进，鞭策后进。十一、布置作业1.必做题：习题3.3第2题.2.选做题：当x取何值时，代数式4x5与3x6的值互为相反数？分层布置作业，使不同层次的学生都有提高的空间，杜绝吃不饱和吃不了的现象。板书设计3.3 解一元一次方程（二）去括号1.解含括号的一元一次方程的步骤是：去括号，移项，合并同类项，系数化为1，2. 列方程解实际问题的一般步骤是：审，设，列，解，检，答.教后反思
