《数学人教版七年级上册《第1章第1节正数和负数》1共案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版七年级上册《第1章第1节正数和负数》1共案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、正数和负数（1）年级7学科数学课型新授课课时1授课教师 授课日期第 一 周 星期 年 月 日授课班级主备人唐旺备课日期年 月 日教材分析本课是数的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。学情分析鉴于学生的特点和思维水平，本节课的教学设计以数的发展作为知识回顾，以气温、海拔高度、足球联赛等话题创设问题情境，引出正负数的概念；以“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”引出本节课的结束语。教学目标1.借助生活的实例理解正数、负数及有理数的意义。2.能应用正、负数表示先生中具有相反意义的量；会将有理数分类。重点难点重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具
2、有相反意义的量。难点：理解负数、数0表示的量的意义。教学手段学生自主探究和小组合作相结合。设计流程教学活动设计个案补充1. 问题导入、情境创设 小学里学过哪些数请写出来？在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？2. 互动合作（1）阅读课本图1-1和图1-2两幅图，回答问题。设计流程教学活动设计个案补充（2） 分析课本图1-1和图1-2两幅图中出现的所有数字的含义，引出正数和负数的产生过程。总结正数和负数的概念和表示方法。（3）讨论并总结： “0”与正数和负数的关系3. 巩固拓展相反意义的量：（1） 和 是一对相反意义的量（数值角度）；（2）在一对相反意义的量中，若其中一种为正数，则另一种为 （3）在一对相反意义的量中，若其中一种为负数，则另一种为 ；4. 知识巩固 完成学案上的习题和课本3页练习、4页练习。 5. 达标检测 （另附） 6. 作业设计 课本5页习题1.1的1、2、3、7题。 设计流程教学活动设计个案补充7. 板书设计正数和负数像3,3.5这样大于0的数叫做正数。像-3，-3.5，-1.2这样在正数前加上符号“”的数叫做负数。0既不是正数，也不是负数。教学反思
