《数学人教版七年级下册10.3 课题学习 从数据谈节水》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版七年级下册10.3 课题学习 从数据谈节水（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十章 数据的收集、整理与描述10.3课题学习 从数据谈节水【知识与技能】1.综合运用所学的统计知识和方法进行统计调查活动.2.用数据说明，得出合适的结论，提出合理的建议.【过程与方法】学生以小组合作的方式，综合运用所学的统计知识和方法进行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，用数据说话，得出符合实际的结论，提出合理化的建议.具体方法是：课前布置调查活动，并收集好数据，本节课只整理、描述和分析数据，引导学生得出符合实际情况的正确数据，提出合理化的建议.【情感态度】本节要结合教材对学生进行人文方面的教育.【教学重点】综合运用所学的统计知识和方法进行统计调查活动.【教学难点】撰写
2、课题报告一、情境导入，初步认识问题1 上网调查，合作完成下面的活动：（1）地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？（2）我国农业和工业耗水量情况怎样？（3）我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样？（4）根据国外的实验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2000年是否曾出现“水危机”？问题2 用简单随机抽样方法，调查全校同学家庭人均月用水量，并回答下列问题：（1）设计调查问卷应该包括哪些内容？（2）抽取的样本容量是多少？如何抽取样本？（3）用频数分布表整理收集到的数据，画频数分布直方图和频数折线图描述数据.并指出家庭人均月用水量在哪个范围内最多？哪
3、个范围内最少？这个范围的家庭个数各占被调查家庭的百分之几？（4）全校同学家庭人均月用水量的平均数是多少？调查的人均月用水量能否作为全国人均的月用水量呢？按生活基本月均需水量50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？（5）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算一天可以节约多少吨水？按上述标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？（6）你还可以得到哪些信息？问题3 讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法.【教学说明】全班同学分组合作交流，老师巡视，适时进行指导，30分钟后交流成果，老师适时作出点评.最后形成共识，布置撰写课题报告.二、思考探究，获取新知思考 怎样撰写课题报告？【归纳结论
4、】撰写课题报告，可以采用不同的形式，比如可以采用科学小论文的形式等.在撰写课题报告时，应注意体现数据的作用，尽量用数据、统计图表等代替冗长的文字叙述，使报告具有科学性和说服力.本课时只要将问题1 ，2，3的探究情况加以归纳、总结，使之条理化，便就是一篇图文并茂，有理有据、具有科学性和说服力的有关节约用水的课题报告.三、运用新知，深化理解1.观察统计图，下列结论正确的是（）A.甲校女生比乙校女生少B.乙校男生比甲校男生少C.乙校女生比甲校男生多D.甲、乙两校女生人数无法比较分析：由于不知道甲、乙两校的具体总人数，故不能比较他们的男女生人数多少，故选D.2.如图，图所示的两幅统计图，反映了某市甲、
5、乙两所中学学生参加课外活动的情况.请你通过图中信息回答下面的问题.图2011年甲、乙两校学生参加课外活动情况统计图图（1）通过对图的分析，写出一条你认为正确的结论；（2）通过对图的分析，写出一条你认为正确的结论；（3）2011年甲、乙两所中学学生参加科技活动的学生人数共有多少？分析：（1）由图可知，甲、乙两校参加课外活动的人数逐年增加，甲校增加较快；（2）由图可知，甲校参加文体活动的人最多，占参加课外活动的人数的一半，乙校参加科技活动的人最多，占参加课外活动的人数的60%；（3）2011年甲校参加科技活动的人数是200038%=760（人），乙校参加科技活动的人数是110560%=663（人），两者之和是两所中学参加科技活动的总人数，是1423人.四、师生互动，课堂小结统计调查全面调查1.布置作业：教材P159.5.62.完成练习册中本课时的练习.本节课从生活的实际入手，从同学们非常熟悉的事物出发，通过让学生实际感受、动手操作、协作交流，充分体会到了数学来源于生活，又应用于生活的数学理念.
