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1、家庭教育中德育的培养 摘要：一个对社会有贡献的人，一个为社会创造价值的人必具备德才兼备的品格，在这一完善品格养成的过程中，在家庭教育中作为人生第一任老师的父母起着极大的作用。在结合实际的基础上深入细致的研究和探讨在实现人生价值过程中起妨碍作用的几个因素，希望能给父母们起到借鉴的作用，为让孩子正确地实现人生价值提供参考。关键词：家庭教育 人生价值 因素正文:人出生在一个什么样的家庭是谁也无法自己选择的，但是作为人父母的长辈，却有责任尽量为子女创造一个适于他们健康成长的宽松环境，力所能及的提供良好的家庭教育是义不容辞的责任。作为孩子的第一任老师，父母长辈应不失时机地做好子女的教育工作，既要关心他们
2、成长，更要关心他们成人。要教导他们正确地认识人生，踏踏实实的做人，要不断地将传统美德和现实美德的良种撒向他们的心田，为他们一生的发展打下坚实的基础。他们作为家庭和社会的成员 与家庭和社会又是一个联合体 他们的情感发展受到家庭和社会各种因素的影响。而家庭就是影响幼儿成长的最初的、 最直接的教育环境。在人的一生中, 幼儿时期是人类在情感和人格发展同家庭教育最为密切的的时期。但是, 每家庭有着不同的文化氛围,或称之为 家风!, 不同的家风! 。因此家长应为孩子营造良好的家庭环境 ,以科学的教育方法和有效措施 ,让孩子健康快乐地成长。、 本人依据近年来对社会上许许多多的家庭教育状况进行过一系列不间断的
3、研究和探讨，发现在家庭教育中存在影响和妨碍孩子人生价值观的因素。 1 家长过分依赖学校，忽视了教育子女的责任 有些家长糊涂的认为：病要大夫看，孩子要老师管。因此，他们把教育子女的责任完全推给了学校，寄希望于学校。他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，孩子的教育，学校固然负有主要责任，但家长也不能撒手不管，双方应该各尽其责，相互协调与合作，共同做好他们的教育工作。即使在文化功底上辅导不了他们，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，叫他们养成良好的思想品德。在生活中常见一些家长，不看过程只看结果，平时不注意督促管教，一旦孩子出现失误，除了大打出手，就是口吐秽语，严重伤害了他们的自尊心，使之
4、丧失了自信和勇气，有的家长甚至还给孩子灌输如何“搞关系”、“如何占便宜”等利己自私的价值观。有些家长在学习上帮不上孩子的忙，但是他们在经济上给他们更多优厚的关照。无论是在吃、穿、住、行还是在日用品上，花费很慷慨，特别是近些年来在城镇以上驻地的学校中，学生穿金戴银的比比皆是不说，大多数学生都配有手机，而且有的档次还很高。花费的消费水平，就是有些教师也都望尘莫及。在他们交友便利的情况下，也为早恋创造了适宜的条件。 2 家长忽视培养孩子们的远大志向和目标 人应该有远大的志向。远大的志向是人生奋斗的精神支柱，是人们前进的动力，有了符合时代需要的远大志向并不断朝着这个目标迈进，就能为社会做出较多的贡献，
5、实现更大的人生价值。这种远大的志向应该从小培养。然而，有些家长就忽略了这一点，由于他们目光短浅，只看到眼前的利益，再加上近年来社会上流传着许多低俗的说法的影响。如：“有钱能使鬼推磨，无钱就是推磨鬼”、“有钱就有一切”、“只有向前看，才能向钱看”。特别是有些个体户常常以“读小学赚大钱，读大学赚小钱，不识字照样赚钱”来向子女灌输拜金主义思想。在他们看来世上唯有“钱”最有价值，盯着眼前的“实惠”只顾赚钱，不顾孩子前途的现象已并不鲜见，不少稚气未脱的娃娃加入到涌动如潮的打工队伍中来，随处可见涉世尚浅的少年当起了“小老板”坐店铺。不烦多说，看眼前家庭中增加了收入，看长远却贻误了孩子，其实有的不是孩子不愿
6、读书，也不是孩子没有追求的志向，而是家长的不明智,从眼前的利益出发，强迫子女放弃了他们的理想，来服从自己的安排，再加上近年来大学生就业压力的增大，前景不容乐观就更使一些家长增加了眼前利益的信心。这样做的害处，可能从短期内无从觉察，但终于有一天孩子尝到了文化水平欠缺的苦果时，他们就会埋怨直至骂做父母的误了他的前程，妨碍了他们人生价值的实现。 3 单纯注重智力的培养和开发，却轻视了德育的培养 有些家长在片面教育观的影响下，单纯的抓子女的智育，忽视了德育。他们关心的是分数，很少教育子女如何做人。有的人还告诫子女“大学大玩，小学小玩，现在吃点苦没啥，等考上了大学就能轻松了”这些对孩子的成才危害是很大的
7、。实现人生价值没有“才”是不行的，但是有“才”无“德”是万万不行的，正如司马光所说的：“才者，德之资也，德者，才之帅也”，知识是实现人生价值的重要条件，道德是灵魂和方向，二者相互依存，相互渗透，相互促进。我们的教育方针要求是：学生在德、智、体、美等方面全面发展，单纯的抓智育，忽视德育和体育是不符合新时代对人才培养的教育方针的，也是不利于增强人的价值的创造能力的，因此家长应该更新观念、克服片面的教育观，纠正并克服只抓智育，忽视其他教育的不良倾向，要全面的提高孩子的主体素质，从而成为一个健全合格的价值创造者。 4 教育方法不当 有些家长虽然也重视家庭教育，也希望子女尽快成才，但却缺乏科学的教育方法
8、。教育方法是教育目的得以实现的手段和保证，方法不当，目的再好也难以达到。鲁迅在探讨中国的家庭教育时说：“中国的一般家庭，教育孩子时大抵有两种方法：其一是任其飞扬跋扈，一点也不管，在门内或门前是暴主，是霸主，但是到了外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。其二是给以冷遇或呵斥，认为是教育的成功，待放他到外边去则如才出樊笼的小禽，他绝不会跳跃的。”鲁迅最后下结论说，这是中国教育的普遍危机，但我们家长还是未能清醒过来，他们依然在沿袭着两种有害无益的教育方式：要么溺爱、迁就、袒护、放纵；要么简单粗暴，施以拳头或棍棒，现在独生子女越来越多，父母、老人多少双眼睛都盯着一个孩子，因而，又有些家庭常常把子女娇
9、生惯养，视为“掌上明珠”、“天之骄子”，对孩子百依百顺，“由于这种爱达到了缺乏理智的程度，因此孩子有了差错也难发现，就是觉察到了也还要掩饰、庇护，反而害了孩子，孩子的自私、任性、依赖性和意志薄弱等不良个性品质多半由此发生。这种教育方式不仅对孩子的成长不利，而且有可能导致孩子陷入危险的陷阱。”现实生活中因娇生惯养、放纵致使青少年犯罪的示例有很多。还有的家庭教育孩子使用“题海战术”和“物质刺激”。这里要说明的是都是有失偏颇的。前者是孩子回家后，不给孩子一点自由支配的时间，不是让他们做题就是安排练钢琴，有的甚至请家教辅导，把时间排的满满的。还有的家长脸上总是阴云密布，令孩子胆颤心惊，身心大为痛苦使孩
10、子感受不到童年的快乐。后者是家长们遵循“金钱利诱”的原则，他们常常向孩子许愿：考了多少分给多少钱，考上了那所学校给多少钱，想以此鼓励孩子好好学习，结果事与愿违。我们倡导学习让他们发挥主动性，产生兴趣，要从根本上抓起，端正学习动机，树立正确的学习态度和高度的学习自觉性，截住拜金主义产生的源头，不至于影响他们人生价值的实现。家庭教育作为教育体系中的一个重要组成部分，应当引起全社会的共同关注，家庭教育对一个人一生所产生的重大的影响是不可低估的，我们应该高度重视这项基础工程，使家庭教育科学化，为孩子成才，实现其人生价值创造条件。 家庭教育应遵循的几个基本原则随着社会的发展和计划生育工作的深入 ,现在的
11、家庭大部分是独生子女 ,几个大人围着一个孩子转 ,家庭及其教育的作用日益显得重要。那么怎样进行家庭教育 ,如何取得家庭教育的实效性 ,还应遵循以下几个原则:1教育一致性原则。 要使家庭教育的一致性取得真正实效 ,一是在教育孩子的时候要做到正确意见大家都支持 ,错误做法大家都制止 ,并给孩子讲清道理。同时要讲究教育的艺术性 ,这样全家人紧密配合,才能形成一股统一的教育力量 ,增强家庭教育的效果 ,使孩子始终得到正确行为和思想的引导 ,逐步形成良好的行为习惯和道德品质。二是要掌握科学、 正确的教育方法,根据孩子身心发展的规律和实际情况来开展教育。三是要使家庭教育目标与幼儿园教育目标保持一致。幼儿园
12、的育人目标是 ,培养幼儿爱党、 爱人民、 爱祖国、 爱社会主义 ,体、 智、 德、 美诸方面全面发展的 “四有” 新人。家庭教育的目标只有和幼儿园教育目标保持一致 ,才能培养造就一代优秀人才。2 为人师表的原则。孔子说: “其身正 ,不令则行;其身不正 ,强令不从。 ” 要教育好孩子 ,父母首先要严于律己 ,做出示范 ,言行一致 ,用自己的模范行为去影响孩子 ,以道德榜样引导孩子。因为幼儿缺乏知识 ,经验少 ,认识辨别力很低 ,但模仿力很强 ,而这种模仿又是不加任何选择的。因此这个时期需要家庭每个成员在各个方面要为孩子树立良好的榜样。如尊敬老人 ,关心老人 ,遇到他人热情称呼 ,亲切问候;努力
13、工作 ,积极学习;助人为乐 ,互相谦让等。所有这一切幼儿都会看在眼里 ,记在心里 ,并且学着说 ,跟着做 ,天长日久 ,在耳濡目染、 潜移默化中就会形成正确的人生观 ,养成良好的品德行为。3因材施教的原则。做父母的无不希望自己的孩子早日成才 ,这是完全正确的。但现在有一种现象 ,让孩子成才已到了 “拔苗助长” 、 “赶鸭子上架” 的境地。有些家长给孩子安排了学画画、 学琴、学舞蹈、 学书法等项目 ,巴望着自己的孩子尽早成为 “神童” ,这就有些 “强儿所难” 了。其实 ,不同家庭中孩子的遗传、 个性、 能力、 气质等方面均千差万别 ,家长应根据自己孩子的具体情况给予适时适当的教育 ,也就是知人
14、善教 ,这是十分重要的。实践证明 ,家长只有遵循孩子身心发展的规律 ,因势利导 ,因材施教 ,才能把孩子培养成真正有用之才。4 重视德育的原则。学前教育是培养一代新人的奠基工程的灵魂 ,我们每个家庭培养的孩子都是未来社会的公民 ,孩子关系到民族的希望 ,国家的未来。但在我国目前的幼儿家庭教育中 ,普遍存在的问题是因 “望子成龙” 而重智轻德。一些家长为孩子智力投资舍得花本钱 ,德育投资懒得花力气。因此 ,现在社会上出现了一批 “很聪明” 的 “蛮宝宝” 。他们能说会道 ,能唱会跳 ,思维活跃 ,想象丰富 ,甚至还会讲出前一天国内外发生的大事。但他们任性 ,总以我为中心 ,一不如意就乱发脾气 ,
15、不能和同伴友好相处 ,不关心周围的人和事 ,不愿克服困难 ,不珍惜和爱护物品等。笔者认为 ,这些不良行为不是孩子们天生的过错 ,而是家庭教育中重智轻德的后果。所以家庭教育要重视对孩子的品德教育 ,要从小抓起 ,从孩子身边的小事抓起 ,通过小事让幼儿懂得做人的大道理。结束语总之，学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与家庭教育密切配合的结果。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。为了共同的目标，教师和家长必须“心往一处想，劲往一处使”，我们的教育才有效益和希望。参考文献1刘小俊.M. 家庭教养方式对中学生创造性人格的影响.教育教学研究，2009.18. 2 沈渔刑.精神病学M.第三版, 北京：入民卫生出版社，1999.50 51. 3 郭念锋.心理咨询师(上) M.北京:民族出版社,2002.230.4王振宇. 儿童心理发展理论 .华东师范大学出版社,2000. 一般而言，权威型是对孩子最有利的一种教养方
