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1、姜堰市蒋垛中学新 课 程 实 施 方 案年级 高一 学科 语文 组长 钱红策 组员 刘海 宗华 凌国娟 袁晓敏 李慧 20092010年度第二学期学科教学总目标 着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。全学期的总体设想在完成课本教学的同时，尽力培养学生良好的学习品质和习惯，强化
2、表达训练，提高写作档次加强阅读导引，切实提高能力具体措施及学科活动（包含课外各种开式的活动）1. 转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功能(包括学习素质、品德素质、审美素质、 思维素质、交际素质的培养功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。2. 学习教学大纲，了解课程标
3、准，明确教学目标。坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能。3. 强化教学常规，提高教学效率。教师认真备课、精心设计。编制教案、学案，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，训练要落实：教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测(单元检测统一由县中心组编印)。凡要求学生做的教师必须先做；所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事；中心组编印的单元目标检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定巩固、补火题加以强化。4. 加强集体研究，
4、开展教学竞赛。备课组每周至少集中研究一次，每个教学单元至少两次集中备课专题或单元第 1-2 周第 3-4 周教学目的1、深入了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。 2、能用知人论世的方法，根据作者的经历和有关创作背景，准确理解作者的写作意图和诗歌表达的情感。 3、能根据对诗歌的理解，设计诵读方案，通过朗读 准确地表现诗歌的思想感情。 1学生能通过探讨，了解人与时代的关系，了解不同阶层的人物在特定时代所表现的不同的人格追求。2学生能了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界。感受人物高尚的人格操守，领会文本所传达的思想感情。3通过探讨了解不同文本、
5、不同风格在表现共同主题时的不同表达方式。 4有感情地朗诵。学会借助工具书，注释浅易文言文。5学习从人物生活中选取最有价值的材料，以恰当的形式真实地记写人物的方法。教学重点、难点能用知人论世的方法，根据作者的经历和有关创作背景，准确理解作者的写作意图和诗歌表达的情感。能根据对诗歌的理解，设计诵读方案，通过朗读 准确地表现诗歌的思想感情。通过探讨了解不同文本、不同风格在表现共同主题时的不同表达方式。有感情地朗诵。学会借助工具书，注释浅易文言文。学习从人物生活中选取最有价值的材料，以恰当的形式真实地记写人物的方法。教学活动安排 第一专题 祖国土 江山多娇祖国山川颂 黄药眠 长江三峡 刘白羽肖邦故园
6、波兰雅-伊瓦什凯维奇 颂歌的变奏发现 闻一多 北方 艾青 祖国呵，我亲爱的祖国 舒婷 祖国土 苏联阿赫玛托娃第二专题 烈士的抉择指南录后序 文天祥五人墓碑记 张溥 底层的光芒品质 英高尔斯华绥 老王 杨绛 殉道者的歌离骚(节选) 屈原 致西伯利亚的囚徒 俄普希金 啊，船长，我的船长哟！ 美惠特曼教学时间安排第一专题 祖国土(七课时) 江山多娇祖国山川颂 黄药眠 长江三峡 刘白羽肖邦故园 波兰雅-伊瓦什凯维奇 颂歌的变奏发现 闻一多 北方 艾青 祖国呵，我亲爱的祖国 舒婷 祖国土 苏联阿赫玛托娃 第二专题 号角，为你长鸣(九课时) 烈士的抉择指南录后序 文天祥五人墓碑记 张溥 底层的光芒品质 英
7、高尔斯华绥 老王 杨绛 殉道者的歌离骚(节选) 屈原 致西伯利亚的囚徒 俄普希金 啊，船长，我的船长哟！ 美惠特曼专题或单元第 5-6 周第 7-8 周教学目的1学生能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。2学生能够结合自己的生活体验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。3学生能够为较长的学术文章提炼关键词，写出内容提要。4学生能够认识各种常见的议论文(学术论文、随笔、杂文)在表达方式上、语言使用和整体风格上的不同特点。 5学生能够了解正反论证、比喻论证、类比论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高论说文阅读和写作能力。1学生能通过中国古代优秀作品的学习，为形成一定的
8、传统文化底蕴奠定基础。 2学生能学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，并作出自己的评价。 3学生能借助工具书确定文言文中字的正确读音和词的含义。 4学生能正确诵读本专题所选的文章。 5学生能根据上下文、借助注释和工具书理解本专题所选的文章。 6学生能根据要求给本专题部分文章加注、断句或翻译。7学生能就本专题所选文章的有关问题发表自己的看法。8学生能根据要求梳理部分常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。教学重点、难点学生能够认识各种常见的议论文(学术论文、随笔、杂文)在表达方式上、语言使用和整体风格上的不同特点。学生能够了解正反论证、比喻论证
9、、类比论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高论说文阅读和写作能力。学生能根据要求给本专题部分文章加注、断句或翻译。学生能就本专题所选文章的有关问题发表自己的看法。学生能根据要求梳理部分常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。教学活动安排第三专题 文明的对话 审视传统传统文化与文化统 庞朴认识和沟通东方和西方和科学 乔治萨顿中国与西方和文化资源 陈炎拿来与拒绝拿来主义 鲁迅麦当劳中的中国文化表达 翁乃群第四专题 寻觅文言津梁 因声求气烛之武退秦师 左传谏太宗十思疏 魏徵仔细理会廉颇蔺相如列传 司马迁鸿门宴 司马迁 融会贯通秋水(节选) 庄子非攻(节选) 墨子教学时间安排第三专题
10、 文明的对话(8课时) 审视传统传统文化与文化统 庞朴认识和沟通东方和西方和科学 乔治萨顿中国与西方和文化资源 陈炎拿来与拒绝拿来主义 鲁迅麦当劳中的中国文化表达 翁乃群第四专题 寻觅文言津梁(九课时) 因声求气烛之武退秦师 左传谏太宗十思疏 魏徵仔细理会廉颇蔺相如列传 司马迁鸿门宴 司马迁 融会贯通秋水(节选) 庄子非攻(节选) 墨子专题或单元第 11-12 周第 13-14 周教学目的1学生能够受到杰出人物言论及其事迹的熏陶，初步养成经世济民的政治胸襟。2学生能阅读论述类文本，根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率；能够理解结构复杂、
11、含义丰富的语句；能够归纳文章的中心观点和论述特色。3学生能够体会不同表达方式在论证中的作用，在理清论证脉络的基础上，综合运用多种表达方式，加强论证的表现力、感染力、说服力。4学生能够在阅读中围绕文本研习所发现的问题拓展阅读面，延展问题探讨的平台。5学生能够初步总结文言句式中判断句的用法，了解文言文成分省略的大致种类。1阅读剧本，品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中发展、变化并得到展现的。2了解作者是如何以现实主义的笔触，深人挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突的。3通过阅读或分角色朗读，弄清节选部分的主要剧情，把握
12、其中的矛盾冲突，了解冲突的发展过程。4学习品味戏剧台词的丰富内涵，了解它们的言外之意，训练学生有感情的朗读。5可在课外组织学生排演戏剧。6.认识旧家庭的悲剧和罪恶、旧伦理的窒息人性的特征以及官僚资产阶级的剥削本质，珍惜今天的幸福生活和人伦亲情。教学重点、难点学生能够体会不同表达方式在论证中的作用，在理清论证脉络的基础上，综合运用多种表达方式，加强论证的表现力、感染力、说服力。学生能够在阅读中围绕文本研习所发现的问题拓展阅读面，延展问题探讨的平台。学生能够初步总结文言句式中判断句的用法，了解文言文成分省略的大致种类。阅读剧本，品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中发展、变化并得到展现的。了解作者是如何以现实主义的笔触，深人挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突的。教学活动安排第一专题 我有一个梦想 教学内容： 经世济民 季氏将伐颛臾 论语寡人之于国也 孟子 英名与事业在马克思墓前的讲话 德恩格斯我有一个梦想 美马丁路德金黄花岗烈士事略序 孙文第二专题 一滴眼泪中的人性世界教学内容： 灵魂的对白 雷雨(节选) 曹禺
