有理数难点之数轴与绝对值上答案

11.21.2数轴、相反数与绝对值数轴、相反数与绝对值1.2.11.2.1数轴数轴学习目标学习目标1.掌握数轴的概念理解数轴上的点和有理数的对应关系2.掌握数轴三要素,能正确画出数轴;3.会用数轴上的点表示给定的有理数会根据数轴上的点读出所表示的有理数4.通过师生合作,联系实际,激发学生学好数学的热

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1、11.21.2 数轴、相反数与绝对值数轴、相反数与绝对值1.2.11.2.1 数轴数轴学习目标学习目标1.掌握数轴的概念,理解数轴上的点和有理数的对应关系;2.掌握数轴三要素,能正确画出数轴;3.会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数;4.通过师生合作,联系实际,激发学生学好数学的热情教学重点:教学重点:数轴的画法用数轴上的点表示有理数对学生渗透数形结合的重要思想方法预习导学预习导学不看不讲学一学:阅读教材 P7-8 “观察”的内容,并解决下面的问题:1.你是如何确定“原点”?2.“正方向”应该怎样标记?通。

2、1 1 21 2 数轴 相反数与绝对值数轴 相反数与绝对值 1 2 11 2 1 数轴数轴 学习目标学习目标 1 掌握数轴的概念 理解数轴上的点和有理数的对应关系 2 掌握数轴三要素 能正确画出数轴 3 会用数轴上的点表示给定的有理数。

3、七年级数学上册第1章有理数第2节数轴 相反数与绝对值1 2 1 数轴 学案 无答案 新版 湘教版 1 2 1数轴 学习目标 1 了解数轴的概念和数轴的画法 掌握数轴的三要素 2 会用数轴上的点表示有理数 会利用数轴比较有理数的大小 3 初步了解数形结合的思想方法 培养相互联系的观点 重点 正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数 并会比较有理数的大小 难点 正确理解有理数与数轴上点的对应关系 学习。

4、1 1 2 数轴 相反数与绝对值 1 2 1 数轴 学习目标 1 掌握数轴的概念 理解数轴上的点和有理数的对应关系 2 掌握数轴三要素 能正确画出数轴 3 会用数轴上的点表示给定的有理数 会根据数轴上的点读出所表示的有理数 4 通过师生合作 联系实际 激发学生学好数学的热情 教学重点 数轴的画法 用数轴上的点表示有理数 对学生渗透数形结合的重要思想方法 预习导学 不看不讲 学一学 阅读教材P7 8。

5、11.21.2 数轴、相反数与绝对值数轴、相反数与绝对值1.2.31.2.3 绝对值绝对值学习目标:学习目标:1.掌握绝对值的概念,能求一个数的绝对值;2.使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算;3体验数学的概念、法则来自于实际生活,渗透数形结合和分类思想教学重点教学重点: : 绝对值的概念,能求一个数的绝对值.预习导学预习导学不看不讲学一学:阅读教材 P11的内容.说一说:和同桌说说点 A 和点 B 所表示的数是多少,它们有什么特点?知识点一知识点一:绝对值的概念填一填:1.点 A 到原点的距离等于 个单位长度.2.点 B 到原点的距。

6、1 1 21 2 数轴 相反数与绝对值数轴 相反数与绝对值 1 2 31 2 3 绝对值绝对值 学习目标 学习目标 1 掌握绝对值的概念 能求一个数的绝对值 2 使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算 3 体验数学的概念 法则。

7、11.21.2 数轴、相反数与绝对值数轴、相反数与绝对值1.2.31.2.3 绝对值绝对值学习目标:学习目标:1.掌握绝对值的概念,能求一个数的绝对值;2.使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算;3体验数学的概念、法则来自于实际生活,渗透数形结合和分类思想教学重点教学重点: : 绝对值的概念,能求一个数的绝对值.预习导学预习导学不看不讲学一学:阅读教材 P11的内容.说一说:和同桌说说点 A 和点 B 所表示的数是多少,它们有什么特点?知识点一知识点一:绝对值的概念填一填:1.点 A 到原点的距离等于 个单位长度.2.点 B 到原点的距。

8、1.2.3 绝对值学习目标1、借助于数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值,加深对数轴作用的认识。2、通过从数形两个侧面理解绝对值的意义,初步了解数形结合的思想方法。通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的几何意义。重点:正确理解绝对值的概念,会求已知数的绝对值难点:绝对值的几何意义,应用绝对值解决实际问题学习过程一、复习回顾1、0的相反数是 ,3的相反数是 ,-3的相反数是 。2、化简:(5)= (5)= 二、自主探究1、情境引入:两只小狗从同一点O出发,在一条笔直的街上跑,一只向右跑10米到达A点,另一只向左跑。

9、1 1 2 数轴 相反数与绝对值 1 2 3 绝对值 学习目标 1 掌握绝对值的概念 能求一个数的绝对值 2 使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算 3 体验数学的概念 法则来自于实际生活 渗透数形结合和分类思想 教学重点 绝对值的概念 能求一个数的绝对值 预习导学 不看不讲 学一学 阅读教材P11的内容 说一说 和同桌说说点A和点 B所表示的数是多少 它们有什么特点 知识点一 绝对值的。

10、有理数难点之数轴 与绝对值 1绝对值:在数轴上,一个数绝对值:在数轴上,一个数a所对应的点与所对应的点与 原点的距离称为该数的绝对值原点的距离称为该数的绝对值记作记作|a|原点的距离称为该数的绝对值原点的距离称为该数的绝对值,记作记作|a|。 2绝对值的性质:绝对值的性质: 绝对值的非负性,可以用下式表示:绝对值的非负性,可以用下式表示: 这是绝对值非常重要的性质这是绝对值非常重要的性质; 0 ,这是绝对值非常重要的性质这是绝对值非常重要的性质; 0a (0)aa ;0(0) (0) aa aa 若,则;若,则;若,则;若,则; (0)aa aa。

11、1.2.2 相反数学习目标1. 识记相反数的定义,理解相反数在数轴上的特征。2. 运用相反数的特征求一个数a的相反数。学习重点与难点 重、难点: 理解相反数的意义学习过程 (一)、忆一忆1、 数轴的三要素是什么?在下面画出一条数轴:2、在上面的数轴上描出表示5、2、5、+2 这四个数的点。3、观察上图并填空: 数轴上与原点的距离是2的点有 个,这些点表示的数是 ;与原点的距离是5的点有 个,这些点表示的数是 。(二)、学一学 1、自学课本第10、11的内容并填空: 相反数的概念:只有( )不同的两个数,我们称它们互为相反数,零的相反数是。

12、安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来,保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训1.2.2 相反数学习目标1. 识记相反数的定义,理解相反数在数轴上的特征。2. 运用相反数的特征求一个数a的相反数。学习重点与难点 重、难点: 理解相反数的意义学习过程 (一)、忆一忆1、 数轴的三要素是什么?在下面画出一条数轴:2、在上面的数轴上描出表示5、2、5、+2 这四个数的点。3、观察上图并填空: 数轴上与原点的距离是2的点有 个,这些点表示的数是 ;与原点的距离是5的点有 个,这些点表示的数。

13、1.2.1数轴学习目标1、了解数轴的概念和数轴的画法,掌握数轴的三要素;2、会用数轴上的点表示有理数,会利用数轴比较有理数的大小;3、初步了解数形结合的思想方法,培养相互联系的观点。重点:正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小。难点:正确理解有理数与数轴上点的对应关系。学习过程一、复习回顾什么是正数、负数、有理数?二、自主探究1、你知道温度计吗?温度计的形状是什么?它上面的刻度和数字有什么样的特点?2、数轴的概念定义:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。这里包含两个内容:(。

14、安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来,保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训1.2.1数轴学习目标1、了解数轴的概念和数轴的画法,掌握数轴的三要素;2、会用数轴上的点表示有理数,会利用数轴比较有理数的大小;3、初步了解数形结合的思想方法,培养相互联系的观点。重点:正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小。难点:正确理解有理数与数轴上点的对应关系。学习过程一、复习回顾什么是正数、负数、有理数?二、自主探究1、你知道温度计吗?温度计的形状。

15、1.2.3 绝对值学习目标1、借助于数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值,加深对数轴作用的认识。2、通过从数形两个侧面理解绝对值的意义,初步了解数形结合的思想方法。通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的几何意义。重点:正确理解绝对值的概念,会求已知数的绝对值难点:绝对值的几何意义,应用绝对值解决实际问题学习过程一、复习回顾1、0的相反数是 ,3的相反数是 ,-3的相反数是 。2、化简:(5)= (5)= 二、自主探究1、情境引入:两只小狗从同一点O出发,在一条笔直的街上跑,一只向右跑10米到达A点,另一只向左跑。

16、安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来,保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训1.2.3 绝对值学习目标1、借助于数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值,加深对数轴作用的认识。2、通过从数形两个侧面理解绝对值的意义,初步了解数形结合的思想方法。通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的几何意义。重点:正确理解绝对值的概念,会求已知数的绝对值难点:绝对值的几何意义,应用绝对值解决实际问题学习过程一、复习回顾1、0的相反数是 ,3的相反数是 ,-3的相反数是 。2。

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