用线条表现

1、用线条表现细节,画面质感，广泛地是指材料、材质及表面肌理。在人类对客观形态审美意念中，除造型及色彩诸因素之外，物体所具有的材质和肌理美也是一种要素。,精细速写又可称做特写式速写，特点是对画面细节的精细刻画，甚至放大纤毫毕现，充分体现出质感与肌理的塑造美，使之成为画面效果的突出部分，这类作品通常局部都比较清晰、逼真，能够考验出功力。,点在画面中常用来表现松散和一些外表粗糙的物体，画面上点的合理搭配可以使人产生轻松、愉悦的感觉。点的疏密关系直接影响着画面主体物的视觉效果。点也可以单独出现在画面中而使画。

2、七年级美术上册第四课,用 线 条 表 现, 河北省怀安县怀安城中学 郭建华,探究我们身边的线条：,动动脑：你能从教室里找到什么线？ 动动手：你能画出多少种线？,水平线：平静、广阔,竖直线：庄重、权威、正直,斜线：空间感,折 线,曲线：流畅、优美,螺旋线,动感十足,用线条的有序组合装扮花瓶,疏密、粗细、刚柔,几 种 基 本 线 条 的 特 征,海平面、地平面、大草原,大树、电杆、 塔、旗杆、高楼,斜塔、伸向远方的公路、铁轨,波浪、舞动的彩绸、盘山路,山、鳄鱼牙齿、折断的木条,尖锐、坚硬 宁 折 不 弯,大树、电杆、 塔、旗杆,庄重、挺拔、严。

3、用线条表现 线条是人类最古老最简洁的造型语言，人 的视线会将线条的形式感和事物的性能、性质 结合起来，从而产生种种联想。 线条起着限定形状、表现质地、再现物象、 传达情绪等作用。 1、线的主要性质是长度，具有方向感和 运动感。 一、知识点 2、线有粗细、曲直、刚柔、浓淡、疏密、 断续、闭合等变化。 二、观察线条 三、艺术家从生活中获得灵感画出了形态 各异，丰富多变的线条。 将你对线的感受，把词语填在相应图 片下，稳重的、狂躁的、温和的、粗犷的、 漫无目的的。 思考 稳重的 狂乱的 温和的粗犷的 漫无目的的 学习活动 画。

4、用线条表现物体初一美术（第六、七、周） 课时：2 课时教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法 ，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。作业 要求：用线条正确表现物体的结构。教学重点：1、 观察、分析、概括物体的形体2、 用线条正确地表现物体的形体结构。 教学难点 ：如何用线条来正确表现物体的形体结构。教学过程 ： 第一节 一、组织教学： （1 分钟）按中学美术常规进行。 二、引入新课： （2 分钟）总结上一节课-用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。 三、讲授新知识： （15 分钟）1、 分析物体的结构，树。

5、用线条表现,线条是人类最古老最简洁的造型语言，人 的视线会将线条的形式感和事物的性能、性质 结合起来，从而产生种种联想。线条起着限定形状、表现质地、再现物象、 传达情绪等作用。,1、线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。,一、知识点,2、线有粗细、曲直、刚柔、浓淡、疏密、 断续、闭合等变化。,二、观察线条,三、艺术家从生活中获得灵感画出了形态 各异，丰富多变的线条。,将你对线的感受，把词语填在相应图 片下，稳重的、狂躁的、温和的、粗犷的、 漫无目的的。,思考,稳重的,狂乱的,温和的,粗犷的,漫无目的的,学习活动,画两。

6、冀美版中学美术七年级上册用线条表现第4课 感受生活和自然中的充满线感 的图像，根据你的感觉，画画它 们。 生 活 中 的 线那么你 们还能想到 那些线或者 和线有关系 的东西呢各种不同的线线的性质： 线的主要性质是长度，具有方向 感和运动感。在造型上，可以通过 线的粗细、曲直、刚柔、浓淡、断 续、闭合等变化，表达情感、限定 形状，表现质地和描绘阴影等。其实在自然和生活中存在 着各种各样的线条，艺术家 从中获得灵感，画出了形态 各异、丰富多变的线条。瞧瞧他们的杰作阮修沽酒图轴 陈洪绶（明代）兰花图文彭（明代） 线是最基。

7、用线条表现,感受生活和自然中的充满线感的图像，根据你的感觉，画画它们。, 生 活 中 的 线,那么你们还能想到那些线或者和线有关系的东西呢,各种不同的线,线的性质：,线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。在造型上，可以通过线的粗细、曲直、刚柔、浓淡、断续、闭合等变化，表达情感、限定形状，表现质地和描绘阴影等。,其实在自然和生活中存在着各种各样的线条，艺术家从中获得灵感，画出了形态各异、丰富多变的线条。,瞧瞧他们的杰作,阮修沽酒图轴 陈洪绶（明代）,兰花图 文彭（明代）,线是最基本的视觉传达和交流的手段之一，在原。

8、第 4 课用线条表现一、教学设计的指导思想 面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标。把握新课标中提倡美术教育向多元化功能转化的指导思想，创设愉快、合作、探索、创造的教学情境，培养学生的感受力与创造力，推进素质教育。 二、教材分析 我们几乎天天都在和“线条”打交道，线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。从原始美术中，我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界，在儿童美术、民间美术作品中极富表现力、装饰味浓厚的线条是不可缺少的重要部分。 在中国的国画作品中。

9、线条的表现力,人民美术教育出版社 义务教育教材美术 七上册,第一课,一、观察感受,细心去观察自然界和生活中的线，具有哪些不同的形态？和不一样的美感？,自然中的线,笔直 挺拔 直线,遒劲 顿挫 折线,人工和自然完美结合的富有韵律之美曲线。,生活中的线,硬朗 冰冷 直线,恬静、优美的弧线，让人感受到典雅浪漫的艺术气质。,直线、曲线有机结合，富有变化。,线条是细而长的形态，作为美术最基本的语言就在我们身边。,二、概括提炼线条,我们可以用曲、直，粗、细，流畅、顿挫等不同的线来表现不同的感觉。,三、画家笔下的线条,艺术家笔下独特。

10、用线条表现细节,画面质感，广泛地是指,材料、材质及表面肌理。在,人类对客观形态审美意念中，,除造型及色彩诸因素之外，,物体所具有的材质和肌理美,也是一种要素,。,精细速写又可称做特写式速,写，特点是对画面细节的精细刻,画，甚至放大纤毫毕现，充分体,现出质感与肌理的塑造美，使之,成为画面效果的突出部分，这类,作品通常局部都比较清晰、明确、,完整、逼真，能够考验出功力。,点在画面中常用来。

11、1,2,3,4,5,6,7,8,9,用线条表现,10,线条是人类最古老最简洁的造型语言，人 的视线会将线条的形式感和事物的性能、性质 结合起来，从而产生种种联想。 线条起着限定形状、表现质地、再现物象、 传达情绪等作用。,11,1、线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。,一、知识点,12,2、线有粗细、曲直、刚柔、浓淡、疏密、 断续、闭合等变化。,13,二、观察线条,14,15,16,17。

12、第三课 用线条表现, 生 活 中 的 线,那么你们还能想到那些线或者和线有关系的东西呢,2019/10/16,线条的个性,2019/10/16,高耸感 庄严感,2019/10/16,开阔感 宁静感,2019/10/16,柔美感 动感,2019/10/16,旋转感 强烈动感,各种不同的线,2019/10/16,水平线,垂直线,曲线,开阔感 宁静感,高耸感 庄严感,圆线,旋转感 强烈动感,动感 柔美感,其实在自然和生活中存在着各种各样的线条，艺术家从中获得灵感，画出了形态各异、丰富多变的线条。,瞧瞧他们的杰作,阮修沽酒图轴 陈洪绶（明代）,叶浅予巴基斯坦舞姿,兰花图 文彭（明代）,和平的面容 毕加索（。

13、用线条表现说课稿 一、教材分析 我们的生活到处充满了线条，但要让学生认识到线是相对而言的。例如长城相对于地球来说就是一条起伏多变的线，但对一个站在他脚下的人来说则是一个庞大的体积；还要让学生认识到由于材质不同，生活中的线丰富多彩，各具特色，流畅舒展的，遒劲的，软的，硬的，轻盈的。 本课的重点是让学生体会运用不同的工具，不同的力度和速度可以画出丰富的线来，了解线的造型功能。难点是让学生用线对不同美感和情感进行表达。 二、学生分析 初一学生具有强烈的好奇心和求知欲，如果引导他们发现自己身边的事物特征并进。

14、一、教材分析生活中到处存在着线条“线条”，线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。从原始美术中，我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界，在儿童美术、民间美术作品中极富表现力、装饰味浓厚的线条是不可缺少的重要部分。在中国的国画作品中，线条被提炼为程式化的造型语言，成为学习国画的基本功之一。在西方，马蒂斯、凡高、毕加索等著名画家都对线条的运用、表现形式等方面进行过探索与研究。用线条表现一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，并通过大量的范图。

15、用线条表现,线条是人类最古老最简洁的造型语言，人 的视线会将线条的形式感和事物的性能、性质 结合起来，从而产生种种联想。线条起着限定形状、表现质地、再现物象、 传达情绪等作用。,1、线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。,一、知识点,2、线有粗细、曲直、刚柔、浓淡、疏密、 断续、闭合等变化。,二、观察线条,三、艺术家从生活中获得灵感画出了形态 各异，丰富多变的线条。,将你对线的感受，把词语填在相应图 片下，稳重的、狂躁的、温和的、粗犷的、 漫无目的的。,思考,稳重的,狂乱的,温和的,粗犷的,漫无目的的,学习活动,画两。

16、美术教案用线条表现课 题用线条表现课型造型表现教学目标1知识技能能够感受、体验线条的不同形态、质感与组合形式，产生不同的表现效果。2过程方法能用语言表达经典艺术作品中画家是如何利用线条来表现事物特征的3情感态度提高对美术语言的感受能力。教学重点1欣赏理解不同形式，不同质感，不同规律组合的线条产生不同的视觉效果。2尝试运用不同特征的线条表达自己对事物的观察和感受。教具多媒体课件课时一 课 时教学过程设计一、导入：在以前的美术知识中，我们了解了绘画是运用点、线、面、空间和色彩等艺术语言塑造物体形象，反映生活。

17、用线条表现,感受生活和自然中的充满线感的图像，根据你的感觉，画画它们。, 生 活 中 的 线,那么你们还能想到那些线或者和线有关系的东西呢?,各种不同的线,线的性质：,线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。在造型上，可以通过线的粗细、曲直、刚柔、浓淡、断续、闭合等变化，表达情感、限定形状，表现质地和描绘阴影等。,其实在自然和生活中存在着各种各样的线条，艺术家从中获得灵感，画出了形态各异、丰富多变的线条。,瞧瞧他们的杰作,阮修沽酒图轴 陈洪绶（明代）,兰花图 文彭（明代）,线是最基本的视觉传达和交流的手段之一，在。

18、用线条表现 线条是人类最古老最简洁的造型语言 人的视线会将线条的形式感和事物的性能 性质结合起来 从而产生种种联想 线条起着限定形状 表现质地 再现物象 传达情绪等作用 1 线的主要性质是长度 具有方向感和运动感 一 知识点 2 线有粗细 曲直 刚柔 浓淡 疏密 断续 闭合等变化 二 观察线条 三 艺术家从生活中获得灵感画出了形态各异 丰富多变的线条 将你对线的感受 把词语填在相应图片下 稳重的。

19、用线条表现,线条是人类最古老最简洁的造型语言，人 的视线会将线条的形式感和事物的性能、性质 结合起来，从而产生种种联想。 线条起着限定形状、表现质地、再现物象、 传达情绪等作用。,1、线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。,一、知识点,2、线有粗细、曲直、刚柔、浓淡、疏密、 断续、闭合等变化。,二、观察线条,三、艺术家从生活中获得灵感画出了形态 各异，丰富多变的线条。,将你对线的感受，把词语填在相应图 片下，稳重的、狂躁的、温和的、粗犷的、 漫无目的的。,思考,稳重的,狂乱的,温和的,粗犷的,漫无目的的,学习活动,画。

20、用线条表现教案教学目标：1、能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。2、欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。3、尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。教学重难点：1、让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。2、引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。教学过程：1、引入新课教师采用多媒体展示以线造型的美术作品。（激发学生学习的兴趣）提问：这些作品。