小学科学教科版四年级上册第一单元声音

1、5.声音的强与弱,提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？,游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。,音乐片段节取自将鼓独奏,怎样让尺子发出强弱不同的声音？,轻轻拨动和用力拨动,声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）,分贝仪,观察钢尺是怎样振动的？,尺子会来回运动,我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。,用不同的力量拨动橡皮筋。

2、教科版小学科学四年级上册教学设计 第一单元 1.1听听声音 课题 听听声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。 科学探究目标： 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 科学态度目标： 1.在观察和描述声音的过程。

3、教科版小学四年级上册科学教学设计 教科版小学四年级上册科学第三单元 第1课 听听声音教学设计 教学导航 【教学目标】 科学概念： 我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法： 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重。

4、第三单元 声音试题 1一 我会填空 每空2分 共28分 1 一切发声的物体都在 声音是由物体 而产生的 2 声音的强弱可以用 来描述 振动幅度越大 声音越 振动幅度越小 声音越 3 是物体振动快慢决定的 物体振动越快声音越 物。

5、教科版小学四年级上册科学教学设计 教科版小学四年级上册科学第三单元 第1课 听听声音教学设计 教学导航 【教材分析】 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说好像是很熟悉的东西。但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们经常听到的声音有什么不同？我们为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，设计了“听听周围的声音”的活动。在这一课，每一组。

6、第一单元 声音,小学科学科教版 四年级上册,1.1 听听声音,科学科教版 四年级上册,聚焦：听声音，辨声音,鸟叫声,汽车喇叭声,狗叫声,咳嗽声,雷声,下雨声,溪水声,马蹄声,敲门声,闹铃声,大鼓声,笛子声,听一听周围的声音,科学聚焦,通过聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是各有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有。

7、1.1 听听声音,科学四年级上册,听一听周围的声音,科学聚焦,狗叫声,鸟叫声,雷声,闹铃声,听一听周围的声音,科学聚焦,我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗?,探索一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音,科学探索,有些动物是通过喉咙发出声音,闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音,轰隆隆的雷声是怎么发出来的？,（一）给声。

8、四年级科学上册听听声音试题 班级 考号 姓名 总分 1.填空。 （1）我们学到的描述声音的词汇主要有 、低、 、弱、 、 刺耳、难听、 等， （2）周围的声音根据 不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。 2.选择。 （1）下列描述声音的词语不合适的一组是（ ）。 A.高低、高兴 B.悦耳、动听 C.刺。

9、1.听听声音 1.填空。 （1）我们学到的描述声音的词汇主要有 、低、 、弱、 、 刺耳、难听、 等， （2）周围的声音根据 不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。 2.选择。 （1）下列描述声音的词语不合适的一组是（ ）。 A.高低、高兴 B.悦耳、动听 C.刺耳、难听 （2）下列音阶中音最高的是（ ）。 A.哆。

10、声音的变化教科版小学科学四年级上册声音单元单元第三课研究钢尺幅度大小与音量之间的关系 1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音； 2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，并记录在记录表中。 轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度振动大振动小声音强声音弱我知道了：声音的强弱用音量来描述，音量是描述物体振动幅度的一个量，单位是：分贝（dB）。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化 1、如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出的声音有什么不同？ 2、用。

11、声音单元整理,回顾：本单元我们学了什么？,我们要会用高、低、强、弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等科学词汇来描述声音。,通过探索，我们观察到发声的物体都在振动，振动停止，声音就消失了，由此我们推断声音是由于物体的振动产生的。,声音需要通过物质进行传播物体振动时引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。,声音可以在气体、液体和固体中传播。,物体振动 周围空气振动 鼓膜振动。

12、声音的强与弱 【教学目标】 科学概念目标 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强，音量越大;物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。 科学探究目标 通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。 科学态度目标 形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术与我们。

13、声音的高与低 【教学目标】 科学概念目标 声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。 科学探究目标 1.通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。 2.通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来。提高整理和分析数据能力。 科学态度目标 养成勤于观察,乐于动脑的习惯。 科学。

14、小学四年级科学上册第三单元声音教案 1、听听声音 【教学目标】 科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。 【教学难点】能根据声音的高、低。

15、1.听听声音,倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。,我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声,听到的声音,鸟叫声,喇叭声,我对这些声音的描述,很响，比较刺耳,很动听，一会儿高，一会儿低。,科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等,假如要把这些声音进行分类,鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声。

16、听听声音,教科版小学科学四年级上册声音单元第一课,你还听过哪些声音?,说一说,你能把这些声音分成二类或三类吗?,你能把这些声音分成二类吗?,自然界发出的,人活动时发出的,考听力,科学观察（听）记录表,敢挑战吗？,你能做出一个强音，一个弱音吗？ 提示：可自选教室内任何可用的器具。,第一关,声音有强弱之分。,现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远 C.从远到近再到远,第二关,声音有远近之分。,你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗?,第三关,声音有高低之分。,声音有强弱之分。,声音有远近之分。。

17、听听声音 【教学目标】 科学概念目标 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。 科学探究目标 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 科学态度目标 1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。 2.愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标 懂得声音是我们生活的一部。

18、1.听听声音 【教学目标】 科学概念目标 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。 科学探究目标 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 科学态度目标 1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。 2.愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标 懂得声音是我们生活的。

19、听听声音,教科版小学科学四年级上册声音单元第一课,你还听过哪些声音?,说一说,你能把这些声音分成二类或三类吗?,你能把这些声音分成二类吗?,自然界发出的,人活动时发出的,考听力,科学观察（听）记录表,敢挑战吗？,你能做出一个强音，一个弱音吗？ 提示：可自选教室内任何可用的器具。,第一关,声音有强弱之分。,现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远 C.从远到近再到远,第二关,声音有远近之分。,你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗?,第三关,声音有高低之分。,声音有强弱之分。,声音有远近之分。。