物理人教版八年级上册自制温度计

1、第四章 热现象,1、怎样使用温度计？,2、物质存在的状态有几种？ 它们是怎样相互转化的？,一、温度计,物体的冷热程度叫温度。,2、实验用温度计的制作原理？,家庭和物理实验用的温度计，是利用 水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩制成 的。,3、温度计的一些种类？,1、什么是温度？,伽利略头一个试图利用气体体积 变化来探测温度变化。1603年， 他在一盆水里倒竖起一根充满热 空气的玻璃管，当管里的空气冷 却到室温时，空气的体积缩小， 便将水吸入管中，伽利略就这样 制成了他的“验温器”。室温改变 时，管里的水位也随着改变。如 果房间变。

2、最新课堂教学精品资料设计 温度计教学设计 教学目的 1知识与技能： （1）理解温度的概念； （2）了解生活中常见的温度值； （3）会用温度计测量温度。 2过程与方法： （1）通过观察和实验了解温度计的使用方法； （2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3情感、态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。 学生实验器材 每4人一组。每组：盛有不同温度水的烧林两个，自。

3、最新课堂教学精品资料设计 温度计教学案例 课题：一、温度计 教学目标： 1、知识与技能 理解温度的概念； 了解生活环境中常见的温度值； 会用温度计测量温度。 2、过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构； 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法； 3、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 实验器材：烧杯三只，温。

4、第四章 物态变化,一、温度 用来表示物体冷热程度的物理量。,第一节 温度计,常 见 的 温 度 计,实验室用温度计,家用寒暑表,医用体温计,二、温度计,、实验用温度计,（1）构造：,（2）原理：,利用液体的热胀冷缩来测量温度,测温液体（水银、酒精或煤油） 玻璃泡，。,0,a.把1大气压下冰水混合物的温度规定为0。,冰水混合物,2、温度计的刻度是怎样规定的呢？,100,b.把1大气压下沸水的温度规定为100。,沸腾的水,100,0,908070605040302010,把0摄氏度和100摄氏度之间分成10等分，每一等分就表示10摄氏度。 （如果把0摄氏度和100摄氏度之间分成100。

5、第一节 温 度,冷死了！,热死了！,请各用一简短的句子描述甲、乙同学此时的感觉。,甲,乙,只凭感觉判断温度是不可靠的！,测量温度的工具温度计,二、温度计,先把装置放入热水中，发现 。 再把装置放入冷水中，发现 。,液柱上升,液柱下降,做一做：,说明：液体具有 的性质。,1、温度计原理： 根据液体热胀冷缩的规律制成.,热胀冷缩,实验用温度计,体温计,寒暑表,常 用 温 度 计,1、温度计的结构：,玻璃泡,内径很细且均匀的玻璃管（毛细管）,测温体液 （水银、煤油、酒精）,100,100,0,0,每一小格 表示1 ,2、摄氏温度,0和100之间分成100等份,每一。

6、最新课堂教学精品资料设计 温度计教学设计 教学目标 1知识与技能。 理解温度的概念； 了解生活环境中常见温度值； 会用温度计测量温度。 2过程和方法。 通过观察和实验了解温度计的结构； 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3情感、态度和价值观。 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点 温度计的使用方法。 教学难点 使。

7、第三章 物态变化 第一节 温度,一、温度,（一）定义：描述物体的冷热程度 符号为“t”,（二）单位：“ ” 读作“摄氏度”,（三）测量工具：温度计,（一）温度计的原理,自制简易温度计,模型,步骤： 1、把玻璃瓶放在热水里观察细管中液柱的变化。 2、把玻璃瓶拿出来观察细管中液柱的变化。,二、温度计,（二）温度计的结构,单位:,读作:摄氏度,1使用前： 2使用过程中： 3读数时：,观察量程及分度值,玻璃泡要完全浸入被测液体中,待示数稳定后,再读数,玻璃泡不能脱离液面,视线与液柱上表面相平,（三）温度计的使用,不能碰到容器底和容器壁,观察比。

8、温度和温度计 【教学内容】教科版三年级下册4244页【教学背景】温度是用来表示物体冷热的一个物理量，在我国通常使用摄氏温度来标志。生活中，对于一个物体的冷热情况，孩子们都有用手触摸、身体感受的经验。但哪个物体热些，哪个物体冷些，只是一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个物体比另一个物体冷多少或热多少，我们就更无法做出准确的描述了，这就必须借助温度的工具温度计来测量。【学情分析】孩子们可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体的温度的孩子估计极少。本课学习时，对许多学孩。

9、温度与温度计(一)教学目的1.知道温度表示物体的冷热程度。2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。3.知道摄氏温度。4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。5.培养学生的观察能力。(二)教具三个烧杯、冷水和热水、实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、温度计挂图。(三)教学过程一、新课引入教师：我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象-热现象。热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、。

10、第三章 物态变化 第2节 温度计及使用,温度,二、温度计及使用,1.温度的物理意义,（1）物理意义 表示物体冷热程度的物理量。 （2）高低（大小） 物体较热，我们说它的温度高；物体较冷，我们说它的温度低。 【例】 这杯水太烫，喝不成 今天天好冷啊,2.温度高低的判断,（1）凭感觉 日常生活中，人们经常凭感觉判断物体的冷热，这种判断受环境、条件的限制，往往不是绝对可靠的。 【例】 今天天太热了，应该有30多度。 这瓶水没烧开，充其量就六七十度。 （2）借助测量工具,二、温度计,自制温度计,1.认识温度计,（1）构造 玻璃外壳、玻璃管、。

11、关于温度和温度计的教学设计【教学目标】知识与技能：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计刻度上的数字。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度的读与写。【教学难点】识读零下温度。【教学准备】体温计、气温计、水温计、热水、冷水。【教学过程】一、引入：师：同学们，在上课前，老师考考你们一。

12、一 年 四 季,冬天和夏天有什么差别?,第四节 温度 温度计,一.什么是温度.,物体的冷热程度叫做温度,温度的感觉实验,人体对温度的感觉是定性的而且有时是不可靠的.,二、摄氏温度,、摄氏温度的表示,、摄氏温度的规定,、1摄氏度,在0和100之间分成100等分，每分为1,、摄氏温度的读法和写法,如：人的体温是“37”读作 气温“4.7 ”读作,“37摄氏度”,“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”,冰水混合物的温度为0,1标准大气压下沸水的温度为100,自然界的一些温度,氢弹爆炸中心5 人体正常体温（ ） 钨的熔点3410 （ ）0 白炽灯泡灯丝2500 水银凝固点-3。

13、课题课型新授课备课时间3、21主备人教学目标1.知道温度表示物体的冷热程度。2.知道液体温度计的构造和原理，了解常用的实验用温度计、体温计。3.知道摄氏温度的规定。4.会用温度计测液体温度教学重点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。会用温度计测液体温度教学难点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。正确使用温度计教学媒体演示用温度计1，温度计18，烧杯4个，冷水，温水，热水，体温计教学方法教 学 过 程步骤时间教 学 内 容 教 师 活 动来源:学科网ZXXK学生活动前提检测 1、 什么是有用功，总功，额外功？2、 机械效率公式。3、 测。

14、最新课堂教学精品资料设计 课 题：温度计 章 节 3.1 课 时 2 主备教师： 备课成员 上课时间： 领导批阅： 教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论 学习目标：理解温度的概念； 熟记生活环境中常见的温度值； 会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么? 学习重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力. 学习难点：温度计的构造和使用方法. 学法教法。

15、校本课程教学设计主备人李临凤授课教师李临凤授课时间课题自制温度计课时1教学目标知识与技能了解温度计的工作原理经历制作简易温度计的过程，熟悉摄氏温度定标的方法。过程与方法通过演示过程了解温度计的原理，通过观察分析学会制作简易温度计并能学会使用温度计。情感态度价值观培养学生自己的动手能力，学会观察的能力，将理论与实践紧密相连的思维。教学重难点如何制作简易温度计如何为简易温度计定标教学活动设计教师活动学生活动设计意图导入新课：现在是冬天了，大家都特别容易感冒，温度计就少不了，但如果家里没有该怎么办呢？。