四年级道德与法治教学反思

1、2018年春八下道德与法治教学反思（一） 张 兰 进入新学期，初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册的学习。八年级下册着重学习我国宪法相关的内容，新教材的编写较之以往有了一定的差别，因此对老师、对学生来说都是一个新的挑战。对此，针对这一段时间的教学从教材分析、学情分析、教学准备、出现的问题、教学反思这几个方面进行反思。 一、教材分析 为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全民普法力度。

2、七年级道德与法治教学反思七年级道德与法治教学反思 作者：佚名 资料来源：网络 点击数： 七年级道德与法治教学反思七年级道德与法治教学反思 文章 来源 莲山课 件 w w w.5 Y K j.Co M 七年级道德与法治教学反思 道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。 在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下，以供大家。

3、八年级道德与法治八年级道德与法治我与社会我与社会教学教学 反思反思八年级道德与法治这门学科，是新课程改革试运行的第一届课本，对老师、学生都是陌生的，所以需要老师认真的备教材、备学生、备课堂、备课件等，只有做好战前准备才能够打好课堂这场胜仗，才能教会学生知识、提升学生能力。作为我与社会这一课时的课堂教学设计，我设计了五个环节，即课堂导入并强调学习目标、自主学习及检测、合作探究、课堂小结、课堂反馈环节，在这五个环节中，同学们有自学、互学、讨论、探究、检测，老师能够有效的了解学生的课堂参与度及学习目标。

4、道德与法治八年级上册第一课丰富的社会生活 教学反思 我与社会教学反思 在起初备课时， 介于本课知识点难度软低， 因此更多的把重点放 在小组讨论环节，但在巡视指导的时僂我发现学生讨论问题有些粮 据问题找誉案的习慣，有一部分学生完成了题目就暫傳了讨论，认 为自己的学习已经完成，因此对“誉案”的理解不够，只流于衰面， 没 有达到预想的教学效果。于是我在师生讨论，教师点拨环节我提 出了更加细致的问题让学生。

5、道德与法治 教学反思 一 教材分析 为推进全面依法治国战略部署 党的十九大要求加大全 民普法力度 建设社会主义法治文化 树立宪法法律至上 法律面前人人平等的法治观念 党的十八届四中全会提出把 法治教育纳入国民教育体系 从青少年抓起 中小学设立法 治知识课程 青少年法治教育专册教材编写建议 进一步明确 青 少年法治教育要以宪法教育为核心 本册教材以宪法精神为 主线 重点进行公民意识与国家意识的教育。

6、统编教材三年级道德与法治教学反思第一单元 走向文明1科技带给我们什么1科技带给我们什么反思：在科技带给我们什么一课，在教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上，针对学生生活中的实际问题，可以在课外组织“身边科学的利与弊”的探究性学习活动，引导学生通过搜集生活材料和辩论生活话题的形式，进一步深化认识，培养学科学、爱科学、用科学正确的情感态度和价值观。教师可以根据城乡特点，由学生民主确定他们感兴趣的辩题，如：电脑的利与弊、化肥的功和过等等；然后发动学生分正反两组分别搜集相关资料和辩论依据、研讨辩。

7、道德与法治初一教学反思 道德与法治初一教学反思 作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的道德与法治初一教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐步纠正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的能力。

8、道德与法治教学反思 一、教材分析 为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全 民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、 法律面前人人平等的法治观念。党的十八届四中全会提出把 法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，中小学设立法 治知识课程。 青少年法治教育专册教材编写建议进一步明确，青 少年法治教育要以宪法教育为核心。本册教材以宪法精神为 主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。

9、二年级道德与法治教学反思 课程标准指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。辨析在道德与法治中能起到既明理又导行的作用。”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。“道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。因此品生课的教学决不是孤立的，而是立体的多角度的。我们应该注重它与其他学科间的整合让思想品德教育无处不在又不露痕迹。再说，农村教师一师。

10、二年级道德与法治教学反思活动是道德与法治课程所倡导的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花。本节课的“活”，主要体现在以下三个方面：（一）巧妙活化教学资源新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。。

11、七年级道德与法治教学反思 作者：佚名 资料来源：网络 点击数： 文章 来源 莲山课 件 w w w.5 Y K j.Co M 七年级道德与法治教学反思 道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下，以供大家参考： 一、指导预习，为课堂教学打下基础 预习是让学生了解课堂内容非常重要的。

12、二年级道德与法治教学反思 活动是道德与法治课程所倡导的基本学习方式 在本节课中 我从学生的生活取材 创造性地设计一系列儿童熟悉的 感兴趣的 有意义的游戏 活动 让学生在活动中体验 感悟 悟出道理 并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来 在实践中体验 在体验中感悟 努力做到引一溪活水 浇品德之花 本节课的 活 主要体现在以下三个方面 一 巧妙活化教学资源 新课程明确指出 本课程教材主。

13、2017 年春七下道德与法治教学反思年春七下道德与法治教学反思张张 兰兰经过这一段时间的教学，作为道德与法治教师我充分体会到教学相长的含义。在学生的教育问题上，新课改要求之下要求学生全面进行素质发展，那么德育对中学生的重要性可想而知。现就这一阶段的教学做以下反思，内容包括：学生情况分析、教学内容、教学中存在的问题、减轻学生负担并提高教学质量的措施等。一、学生情况分析七年级下学期的学生已经经过了初入中学的新鲜感和紧张感，适应了中学生活，并能够有序稳定的进入学习。同时，很多学生已经进入了青春期，身心发育不。

14、七年级道德与法治教学反思 作者：佚名 资料来源：网络 点击数： 七年级道德与法治教学反思 文章 来源 莲山课 件 w w w.5 Y K j.Co M 七年级道德与法治教学反思 道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下，以供大家参考： 一、指导预习，为课堂教学打下基础 预习是让。

15、二年级道德与法治教学反思 活动是道德与法治课程所倡导的基本学习方式 在本节 课中 我从学生的生活取材 创造性地设计一系列儿童熟悉 的 感兴趣的 有意义的游戏 活动 让学生在活动中体验 感悟 悟出道理 并运用探究性学习把品德教学与学生的生 活实际紧密联系起来 在实践中体验 在体验中感悟 努力 做到引一溪活水 浇品德之花 本节课的 活 主要体现 在以下三个方面 一 巧妙活化教学资源 新课程明确指出 本。

16、一年级一年级 道德与法治道德与法治 教学反思教学反思课间十分钟是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：一、以视觉领先、以兴趣入手“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。二、精讲精示范，培养。

17、八年级道德与法治教学反思 通过这一段时间的上课、做练习题,发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高,但也存在很多问题。 (一)在某些课的教学设计中,我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,既拓宽了他们的知识面,又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时,发现学生的积极性很高,但是效果不太理想,究其原因,学生只把它当做娱乐了,没有严。

18、八年级道德与法治教学反思 在教学准备过程老师认真的备教材、备学生、备课堂、备课件等，只有做好战前准备才能够打好课堂这场胜仗，才能教会学生知识、提升学生能力。作为我与社会这一课时的课堂教学设计，我设计了五个环节，即课堂导入并强调学习目标、自主学习及检测、合作探究、课堂小结、课堂反馈环节，在这五个环节中，同学们有自学、互学、讨论、探究、检测，老师能够有效的了解学生的课堂参与度及学习目标的达成度。 在教学过程中，导入引用了印度狼孩的故事，同学们都非常感兴趣，这充分激发了学生的积极性，对课堂教学有很大的帮。

19、八年级道德与法治教学反思通过这一段时间的上课、做练习题,发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高,但也存在很多问题。(一)在某些课的教学设计中,我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,既拓宽了他们的知识面,又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时,发现学生的积极性很高,但是效果不太理想,究其原因,学生只把它当做娱乐了,没有严肃对待这些小活动,这与课前没有准备工作有很大关系,临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动,课前一定组织准备一下。让学生。