念奴娇赤壁怀古

1、念奴娇赤壁怀古,苏轼,文章题目是“赤壁怀古”， 请问作者怀了哪些古？,明确：营垒、周瑜,既然是怀古，那么上片为什么写景？ 写了哪些景？,明确：大江、故垒、乱石、惊涛,你觉得哪些景色写得好，好在哪？ 并概括景物特点。,提示：抓住最关键的几个字来分析赤壁之景,穿：,山崖 陡峭 高峻,。

2、念奴娇.赤壁怀古,苏轼,词,词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。,常用的词牌名,渔家傲、苏幕遮、御街行、菩萨蛮、阮郎归、查、浣溪沙、清平乐、木兰花、木兰花慢、减字木兰花、踏莎行、凤凰台忆吹箫、采桑、临江仙、浪淘沙、浪淘沙慢、青玉案、曲。

3、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中 杨慎（明）,苏轼,念奴娇 赤壁怀古,念奴娇 赤壁怀古,豪放派 宋代词坛的一大流派，其作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主，代表作品为苏轼念奴娇赤壁怀古和辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古。,苏轼（1036-1101），字子瞻，号东坡（任黄州团练副使时，曾于山之东坡居住，故号东坡）四川眉山人。他是杰出的散文家，为唐宋八大家之。

4、 念奴娇赤壁怀古利辛一中 任怀远教学目标 1、知识与能力领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。理解烘托映衬，虚实相济的写作特点2、过程与方法诵读吟咏，感受诗词意境，把握作者的思想情感3、情感态度与价值观 体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立爱国、报国的宏大志向。 教学重点1、鉴赏怀古诗词写景、怀古、抒情的自然结合的艺术表现力。 2、体味豪放派词的意境及其风格特点 。教学难点感悟词人复杂的精神世界；理解“人生如梦” 。 教学方法 诵读法、品读法、。

5、念奴娇赤壁怀古教学目标:1、感受苏词的豪放风格。2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。教学重点：作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。教学难点：赤壁怀古的豪放词风；正确理解“人生如梦”的思想情绪。学法指导：采用诵读感悟式教学。本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓厚，境界开阔，应引导学生多多诵读，品味语言，感悟意境，特别是抒情部分更要细心玩味。诵读法贯穿整个教学过程，既加强了学生对文章主旨的理解，又培养了学生的语感，一石二鸟。教学过程一导入新课二作者简介1生。

6、 用心感受歌曲念 奴 娇赤 壁 怀 古宋词有哪几个派别？ 婉约派：特点是言情，它以情动人， 道尽人间的悲欢离合，喜怒哀乐，代 表词人有李清照。 豪放派：特点是创作视野较为广阔， 气象恢弘雄放，代表词人有苏轼、辛 弃疾。哪些句子能体现豪迈奔放的气势？ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。请结合课文内容欣赏下面几幅图片， 然后用自己的语言来描绘长江美景苏轼看到这幅壮美的景色，想到了谁？这人 当时的情形是怎样的？找出课文中的语句。 小乔初嫁了，雄姿英发 羽扇纶巾，谈笑间，樯轳灰飞烟灭由周瑜。

7、念奴娇 赤壁怀古北宋 苏轼俞文豹在历代诗余引吹 剑录谈到一个故事，提 到苏东坡有一次在玉堂（ 官署名）日，有一幕士善 歌，东坡因问曰： “我 词何如柳七（即柳永）？ ”幕士对曰：“柳郎中词 ，只合十七八女郎，执红 牙板，歌杨柳岸，晓风 残月。学士词，须关西 大汉、铜琵琶、铁棹板， 唱大江东去。”东坡 为之绝倒。学习目标1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未 酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想 情绪。 2、理解赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3、初步了解怀古词的诗心、诗的本质。苏轼（10371101）北宋文学家。

8、苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏 东 坡（10361101）， 名苏轼，字子瞻，号东 坡居士，北宋眉山人。 文学家，书画家。思想：苏轼思想较 复杂，虽以儒家思想为 主，但老庄哲学和佛家 思想也很浓厚。一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。苏洵 苏轼 苏辙散文：唐宋八大家诗歌：开创豪放词风画家书法家念奴娇 赤壁怀古 苏轼大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是 ， 三国周郎赤壁。 乱石穿空， 惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹。

9、念奴娇赤壁怀古教案 教学目标： 一、知识与能力 1、了解轼的生平和思想，了解词的写作背景。 2、引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法，提高学生理解和鉴赏能力。 二、过程与方法 1、学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。 2、多角色、多种形式的朗诵这首词，以达到熟读成诵。 三、情感态度与价值观 感受轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟。

10、2019/4/22,1,念奴娇赤壁怀古,苏轼,2019/4/22,2,苏轼（10371101）字 ，号 ，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。后人把他和他的父亲 、弟弟 一起合称为“三苏”其词开豪放一派，对后世影响甚远，与 合称苏辛。著有 , 等。 苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。,2019/4/22,3,苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父洵弟辙，合称“三苏”。苏轼在官场上屡受打击,曾被两代皇帝贬职。死后。

11、念奴娇赤壁怀古第 1 页板 浦 高 级 中 学 高 一 年 级 语 文 必 修 二 导导 学学 案案 （教教 师师 版版 ）课 题 ： 念 奴 娇 赤 壁 怀 古 时 间 班 级 姓 名 一 、 基 础 知 识 积 累 ：1.给加点字注音。（1）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 （ ） （2）羽扇纶巾（ ）（3）人间如梦，一尊还酹江月。 （ ）答案：（1） （2） （3）2.解释下列句中加点的词语。浪淘尽（ ） 千古风流人物（ ）人道是（ ） 乱石穿空（ ） 故垒西边（ ） 早生华发（ ）雄姿英发（ ）答案: 冲洗 杰出的或英雄的 说 陡峭不平的样子 旧时的营垒 花白的头发。

12、念奴娇赤壁怀古,苏 轼,解 题,念奴娇，词牌名，相传是因唐代时期著名的歌女念奴而得名 赤壁怀古，题目，是词要咏怀的内容。,知人论世 了解作者 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是北宋成就前最高的文学家，是唐宋八大家之一。他的词开创了豪放一派的词风。因与当权派政见不和，屡被贬官，元丰二年因“乌台诗案”，被罗织罪名下狱，出狱后贬为黄州团练副使。,本词是苏轼贬官黄州做团练副使时的作品。团练副使是个闲职，他在旧城开荒耕种，游历访古，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种建功立业的豪迈心情。

13、念奴娇赤壁怀古,骆驼坳中学 罗芝兰,多写儿女情愁，羁旅之思。红，香，翠，软，题材狭窄，风格婉约。,婉约词,多写儿女情愁，羁旅之思。红，香，翠，软，题材狭窄，风格婉约。,婉约词,豪放词,上片：,豪 放,描绘雄壮之景,刻画豪迈之人,下片：,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。,滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔樵江渚上， 惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事， 都付笑谈中。,故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆。

14、,授课人,语文组 吴兰群,授课人,念奴娇赤壁怀古,北宋苏轼,我说苏轼,知人论世,苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家，是豪放派词的代表人物。,散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一。,诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。,绘画：善画枯木怪石，主张神似。,书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。,浪漫的诗人 超脱的文人 豪放的词家,旷,世,奇,才,知人论世,1、题材和内容上，苏轼提倡“以诗为词”，就是凡能入诗的内容，均可入词。 2、语言和风格上，苏轼开创了豪放一派。作品的语言和风格更为气。

15、引导千古杰作的前奏已经鸣响 一道神秘的天光射向黄州 念奴娇 赤壁怀古 和前后 赤壁赋 马上就要产生 余秋雨 苏东坡突围 学怀古词悟怀古情 念奴娇 赤壁怀古苏轼 名家朗读 朗读环节 上阕 描绘赤壁的景色 下阕 缅怀古人 周瑜 抒发感慨 解题 整体感知 2 这些景物有什么共同特点 请你用几个词来形容 1 上阕写了哪些景物 写景片段分析 明确 大江 浪花 故垒 乱石 惊涛 千堆雪 浪花 明确 雄浑 壮阔。

16、,念奴娇赤壁怀古,苏轼,1、知识与能力：诵读词作，培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。 2、过程与方法：学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法，掌握烘托和映衬的表达技巧。 3、情感态度与价值观：感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。,学习目标,苏 东 坡,（10361101）， 名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。 思想：苏轼思想较复杂。

17、,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。,苏 轼,念奴娇 赤壁怀古,古诗词鉴赏方略,了解作者，考察背景,寻找意象，体会意境,反复诵读，整体感知,分析形象，把握情感,紧扣题目，把握内容,古诗词鉴赏方略之一：,从题目入手，了解内容,念奴娇 赤壁怀古,写景 抒情 怀古伤今,（词牌）,（题。

18、 多写儿女情愁，羁旅之思。红， 香，翠，软，题材狭窄，风格婉约。 婉约词 多写儿女情愁，羁旅之思。红， 香，翠，软，题材狭窄，风格婉约。 婉约词 豪放词 上片 豪 放 描绘雄壮之景 刻画豪迈之人下片 大江东去，.。

19、 念奴娇赤壁怀古学案 学习目标： 1、理解这首词写景、咏史、抒情相结合的写法。 2、了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。 3、背诵全词。 学习过程： 一、文学常识 1、作者简介 苏轼 (10371101)字，号，谥号文忠，著名文学家。 散文方面，与其父、其弟并称“三苏”，同属“唐宋八大家”之 列。诗歌方面，是宋代诗坛上的杰出诗人，和欧阳修、王安石、黄庭坚被誉为北 宋四大诗人，和并称“。

20、念奴娇赤壁怀古,宋苏轼,学习目标,1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。2、理解赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3、初步了解怀古词。,作者生平,1.苏轼（10371101），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。2.三苏：与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。同属唐宋八大家（韩愈、柳宗元、三苏、欧阳修、王安石、曾巩）。3.苏黄：与黄庭坚并称（诗歌创作）4.苏辛：与辛弃疾并称（豪放词创作）5.宋四家：与黄庭坚、米芾、蔡襄（书法）,念奴娇 赤壁。

21、念奴娇赤壁怀古教学实录 念奴娇 赤壁怀古 实录 教学目标 1了解作者是怎样结合写景和怀古来抒发感情的。 2了解作品中典故的含义及其作用。 3对学生进行正确的人生观教育。 教学重点 1情与景的自然结合 2用典的贴切自然 教学难点 如何理解人生。

22、念奴娇 赤壁怀古 实录 念奴娇赤壁怀古教学实录 教学目标 1了解苏词的艺术风格。 2理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。 3掌握比较法朗读法讨论法等常用的诗歌鉴赏方法。 教学重点 1情与景的自然结合。 2了解苏词的艺术风格。 教学难点 。

23、关于“词”,1、词的起源:产生于唐,盛行于宋。 词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。 “长短句”、“诗余”、“曲子词”、 “曲词” 2、词牌和标题：词牌是一首词词调 的名称；标题是词的主要内容的 集中体现。,3、词的分类： 按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上） 按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”） 按作家的流派风格： 婉约派：柳永、秦观、李清照 豪放派：苏轼、辛弃疾,念奴娇 赤壁怀古,苏 轼,学习目标,1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 2、掌握豪放词的基本特点。 3、初步学习一。

24、作者简介,苏轼（1037-1101）：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋杰出的词人、诗人和散文家，为“唐宋八大家”之一。苏辙与父洵弟辙合称“三苏”。,课文朗读,念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。,课文朗读,研读课文,1可怀人物那么多，为什单单怀念周瑜？捕捉有关描写周瑜的。

25、临江仙 【明】杨慎 滚 滚 长 江 东 逝 水 ，浪 花 淘 尽 英 雄 。是 非 成 败 转 头 空 ，青 山 依 旧 在 ，几 度 夕 阳 红 。白 发 渔 樵 江 渚 上 ，惯 看 秋 月 春 风 。一 壶 浊 酒 喜 相 逢 ，古 今 多 少 事 ，都 付 笑 谈 中 。念奴娇 赤壁怀古 苏轼 vv俞文豹俞文豹吹剑录吹剑录中记载了这样一个故事：中记载了这样一个故事： 东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，因东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，因 问：问：“ “我词何如柳七？我词何如柳七？” ”对曰：对曰：“ “柳郎中词，只柳郎中词，只 合十七八女郎，执红牙板，。