毫升的认识教学片断与反思

小数优秀案例小数优秀案例圆的认识圆的认识中画圆片中画圆片断教学与反思断教学与反思一、案例背景(一)案例简析本案例是苏教版小学数学五年级下册第十单元圆第一课时“圆的认识”中的片段教学,本片段是在学生从日常生活中发现圆、借助实物感知圆的基础上而进行教学的,教学中通过引学生借助“实物”、“圆规“等多种方式

毫升的认识教学片断与反思Tag内容描述:

1、小数优秀案例小数优秀案例圆的认识圆的认识中画圆片中画圆片 断教学与反思断教学与反思一、案例背景(一)案例简析本案例是苏教版小学数学五年级下册第十单元圆第一课时“圆的认识”中的片段教学,本片段是在学生从日常生活中发现圆、借助实物感知圆的基础上而进行教学的,教学中通过引学生借助“实物” 、 “圆规“等多种方式画圆,初步感知圆的特征,掌握用不同的方法画圆,使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,培养动手操作能力,发展数学思考。(二)指导理念我们知道没有预设的课堂是不负责任的课堂,没有生。

2、毫米、分米的认识课堂实录与教学反思知识目标:建立毫米、分米的长度观念。技能目标:能测量周围的事物,提高估计物体长度的能力。能在具体的情境中合适地运用长度单位。情感目标:体会到身边的数学知识,会用毫米,分米刻画日常生活重的事物,从而更加喜欢数学。教学重点:建立毫米、分米的长度观念。学会单位之间的转化。教学准备:课件,学具。情境引入:师:同学们,大家都测量过自己的身高,今天森林里的动物也测量身高。可是粗心的狐狸大姐没写长度单位,你能帮他填上吗?动物身高或身长长颈鹿5鸽子20斑马150熊猫85狼6蚂蚁5蜜蜂10生。

3、毫米、分米的认识毫米、分米的认识课堂实录与教课堂实录与教 学反思学反思知识目标:建立毫米、分米的长度观念。技能目标:能测量周围的事物,提高估计物体长度的能力。能在具体的情境中合适地运用长度单位。情感目标:体会到身边的数学知识,会用毫米,分米刻画日常生活重的事物,从而更加喜欢数学。教学重点:建立毫米、分米的长度观念。学会单位之间的转化。教学准备:课件,学具。情境引入:师:同学们,大家都测量过自己的身高,今天森林里的动物也测量身高。可是粗心的狐狸大姐没写长度单位,你能帮他填上吗?动物身高或身长长颈鹿 5。

4、放手操作,自主探索,合理评价放手操作,自主探索,合理评价张锦超档案档案2006 年 10 月 11 日“农村小学数学有效课堂教学策略”课题组组内研讨课 案例案例 圆的认识教学片段 师:同学们,刚才我们认识了圆的半径,半径具有哪些特征呢?你们有兴趣一起来探究吗? 生(众):有。 师:那么就请同学们发挥自己的聪明才智,想一想,用自己的办法研究刚才画的圆,把你的发 现记录下来,向同学们汇报汇报。 (学生兴致很高,有的把圆剪下来折,有的用尺子画、量,有的用圆规画好几个大小不同的圆, 有的在静静的思索) 师:小数学家们,有什么。

5、五年级数学圆的认识教学片断与反思五年级数学圆的认识教学片断与反思 五年级数学 圆的认识教学片断与反思 叶俊 片断一 说圆 画圆 初步感知圆 师 同学们 玩过飞镖吗 有三个小朋友在玩飞镖 出示图 比 一比 谁的成绩最好 你是怎么想的 生 那个男生的成绩最好 因为他掷在内圈 离靶心最近 师 另外两个人的成绩谁更好一些 你又是怎么想的 生 差不多 因为他们掷在同一个圈上 师 为什么掷在同一个圈上成绩差不。

6、毫米的认识教学设计与反思课题:毫米的认识科目: 数学教学对象: 三年级课时:一课时 提供者:单位:一、教学内容分析“毫米的认识”是义务教育课程标准数学三年级上册第一单元的第一课时。在这之前学生已经认识了米、厘米这两个长度单位。在这一单元中,将要继续学习长度单位毫米、分米、和千米,这样通过学习,学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此,本节教学不仅是学生今后进一步学习的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。二、教学目标根据小学。

7、认识负数精彩教学片断与反思教学片断:(1)师出示:四个城市气温图:哈尔滨:-153北京:-55上海:08海口:1220师:有负数吗?读出来。北京-5和5一样吗?零上的温度用什么表示?零下的温度用什么表示?0呢?师:0正好是零上温度和零下温度的分界点。(2)温度计。(教具:表示水银的位置可挪动)师:每格代表1,请生拔出5。拔-5。为什么拔不出来?要先找到什么温度?生:先找到0,这是分界点。师:将温度计上的数揭开,越往上温度就越生:高。师:再拿一个温度计请该生再拔-5。拔-15。比较两个温度(-5和-15)哪个更冷?怎么能说明-15比-5。

8、认识负数认识负数精彩教学片断与反思精彩教学片断与反思教学片断:(1)师出示:四个城市气温图:哈尔滨:-153北京:-55上海:08海口:1220师:有负数吗?读出来。北京-5和 5一样吗?零上的温度用什么表示?零下的温度用什么表示?0 呢?师:0 正好是零上温度和零下温度的分界点。(2)温度计。 (教具:表示水银的位置可挪动)师:每格代表 1,请生拔出 5。拔-5。为什么拔不出来?要先找到什么温度?生:先找到 0,这是分界点。师:将温度计上的数揭开,越往上温度就越生:高。师:再拿一个温度计请该生再拔-5。拔-15。比较两个温度(-5。

9、小学数学认识毫升公开课教案与反思教学目标:1、 让同学观察中初步形成1毫升的观念;在动手操作的情境中,进一步感受1毫升的含义,知道1升=1000毫升,能进行升于毫升之间的换算。2、 让同学在应用练习中,感受一些小容器的容量,体验毫升的应用价值。3、 让同学在课前课后的实践活动中,课堂上的阅读中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学重难点:初步形成1毫升的观念,能进行升与毫升之间的换算。教学准备:同学:(个人)收集毫。

10、110 的认识教学片断与反思自主探索,合作交流10 的认识 教学片断与反思枣阳市吴店镇中心小学吕其兵 徐华片断一:师:同学们我们已经学过哪些数?生 1:092生 2:0、1、2、3、4 、5、6 、7、8 、9师:今天,老师把这几个数字娃娃一同请来了。 (电脑出示 09数字娃娃) 。看看这些数中哪个最大?生: 9师:听老师下面的故事:有一天,0 9 这几个数字娃娃做排队的游戏,9 最大,理所当然当上了队长,于是,他就骄傲起来,看不起别的数字娃娃,它神气地对 0 说:“你呀,没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起来真是太小了。 ”0 听了,圆。

11、毫米的认识教学设计与反思课题:毫米的认识科目: 数学教学对象: 三年级课时:一课时 提供者:单位:一、教学内容分析“毫米的认识”是义务教育课程标准数学三年级上册第一单元的第一课时。在这之前学生已经认识了米、厘米这两个长度单位。在这一单元中,将要继续学习长度单位毫米、分米、和千米,这样通过学习,学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此,本节教学不仅是学生今后进一步学习的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。二、教学目标根据小学。

12、小学数学小学数学认识毫升认识毫升公开课教案与公开课教案与 反思反思教学目标:1、 让同学观察中初步形成 1 毫升的观念;在动手操作的情境中,进一步感受 1 毫升的含义,知道 1 升=1000 毫升,能进行升于毫升之间的换算。2、 让同学在应用练习中,感受一些小容器的容量,体验毫升的应用价值。3、 让同学在课前课后的实践活动中,课堂上的阅读中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学重难点:初步形成 1 毫升的观念,能进行升与毫升。

13、圆的认识”教学片断与反思 (叶俊) 片断一 说圆、画圆初步感知圆师:同学们,玩过飞镖吗?有三个小朋友在玩飞镖。 (出示图)比一比,谁的成绩最好?你是怎么想的?生:那个男生的成绩最好。因为他掷在内圈,离靶心最近。师:另外两个人的成绩谁更好一些?你又是怎么想的?生:差不多。因为他们掷在同一个圈上。师:为什么掷在同一个圈上成绩差不多?生:离中心的距离是一样的。师:(指着靶上的圆)像这种形状叫生:圆。 (课件呈现抽象出圆的过程,板书:圆)师:不仅靶上有圆,像光碟、钟面、五环、橙子的切面等都是圆形的。 (课件分别。

14、10 的认识的认识教学片断与反思教学片断与反思自主探索,合作交流10 的认识教学片断与反思枣阳市吴店镇中心小学 吕其兵 徐华片断一:师:同学们我们已经学过哪些数?生 1:09生 2:0、1、2、3、4、 、6、7、8、9师:今天,老师把这几个数字娃娃一同请了。 (电脑出示 09 数字娃娃) 。看看这些数中哪个最大?生:9师:听老师下面的故事:有一天,09 这几个数字娃娃做排队的游戏,9 最大,理所当然当上了队长,于是,他就骄傲起,看不起别的数字娃娃,它神气地对 0 说:“你呀,没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起真是太小了。 ”0 。

15、圆的认识”教学片断与反思 (叶俊) 片断一说圆、画圆初步感知圆师:同学们,玩过飞镖吗?有三个小朋友在玩飞镖。 (出示图)比一比,谁的成绩最好?你 是怎么想的?生:那个男生的成绩最好。因为他掷在内圈,离靶心最近。师:另外两个人的成绩谁更好一些?你又是怎么想的?生:差不多。因为他们掷在同一个圈上。师:为什么掷在同一个圈上成绩差不多?生:离中心的距离是一样的。师:(指着靶上的圆)像这种形状叫生:圆。 (课件呈现抽象出圆的过程,板书:圆)师:不仅靶上有圆,像光碟、钟面、五环、橙子的切面等都是圆形的。 (课件分别。

16、10的认识教学片断与反思片断一:师:同学们我们已经学过哪些数?生1:09生2:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师:今天,老师把这几个数字娃娃一同请来了。(电脑出示09数字娃娃)。看看这些数中哪个最大?生:9师:听老师下面的故事:有一天,09这几个数字娃娃做排队的游戏,9最大,理所当然当上了队长,于是,他就骄傲起来,看不起别的数字娃娃,它神气地对0说:你呀,没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起来真是太小了。0听了,圆圆的眼里流出了眼泪,于是悄悄地走掉了。0走后,1又成了最小的,1也随之走掉了,可是不一会儿娃娃1牵着。

17、我们认识的数 教学片段与反思 我们认识的数 是一年级下册的内容 是在学生认识100以内的数后 所安排的一次实践活动 其目的是让学生用100以内的数来描述 交流生活中的事情 感受数学就在自己身边 体会运用数可以简单明了地表示许多现象 初步建立数感 下面我结合自己教学实践片段谈一谈 片段一 展现教学场景图 我班有42名同学 我国有56个民族 我家养了75只兔子 我们楼里住了24户人家 让学生读一读场景。

18、我们认识的数 教学片段与反思 我们认识的数 是一年级下册的内容 是在学生认识100以内的数后 所安排的一次实践活动 其目的是让学生用100以内的数来描述 交流生活中的事情 感受数学就在自己身边 体会运用数可以简单明了地表示许多现象 初步建立数感 下面我结合自己教学实践片段谈一谈 小学资源网 片段一 展现教学场景图 我班有42名同学 我国有56个民族 我家养了75只兔子 我们楼里住了24户人家 让学。

19、我们认识的数 教学片段与反思 我们认识的数 是一年级下册的内容 是在学生认识100以内的数后 所安排的一次实践活动 其目的是让学生用100以内的数来描述 交流生活中的事情 感受数学就在自己身边 体会运用数可以简单明了地表示许多现象 初步建立数感 下面我结合自己教学实践片段谈一谈 小学资源网 片段一 展现教学场景图 我班有42名同学 我国有56个民族 我家养了75只兔子 我们楼里住了24户人家 让学。

20、预设是预设是“根根” ,生成是,生成是“魂魂”小学小学 数学优秀案例数学优秀案例圆的认识圆的认识中画圆片中画圆片 断教学与反思断教学与反思一、案例背景(一)案例简析本案例是苏教版小学数学五年级下册第十单元圆第一课时“圆的认识”中的片段教学,本片段是在学生从日常生活中发现圆、借助实物感知圆的基础上而进行教学的,教学中通过引学生借助“实物” 、 “圆规“等多种方式画圆,初步感知圆的特征,掌握用不同的方法画圆,使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,培养动手操作能力,发展数学思考。(二)。

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