常见的数量关系

1、数量关系,803240（元）,10440（元）,这两个问题有什么共同点,每个80元,每千克10元,买3个,买4千克,要多少钱,要多少钱,单价,数量,总价,803240（元）,10440（元）,数量,单价,总价,数量,单价,总价,80324。

2、数量关系,三位数乘两位数,10440(元),803240(元),解答下面的问题。,在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。,803240（元）,10440（元）,探究新知,这两个问题有什么共同点？,篮球每个80元,鱼每千克10元,买3个,买4千克,要多少钱,要多少钱,列表：,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗？,每件商品的价钱，叫做单价；,买了多少，叫做数量；,一共用的钱数，叫做总价。,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗？,单价数量总价,每件。

3、认识常见的数量关系,人教版小学数学四年级上册,授课教师：汤秋艳,1列式计算 （1）每个文具盒10元，5个文具盒多少钱？ （2）50元钱买文具盒，每个10元，可以买多少个？ （3）50元钱买了5个同样的文具盒，每个多少钱？,例4-（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？,803=240（元）,答：买3个要240元。,例4（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？,104=40（元）,答：买4千克要40元。,篮球每个80元，买3个要多少钱？,803=240（元）,鱼每千克10元，买4千克要多少钱？,104=40（元）,这两个问题有什么共同点？,都是已知每件商品的价钱。,还知道买了多少。

4、认识常见的数量关系,人教版小学数学四年级上册,1口答列式。 （1）每个文具盒10元，5个文具盒多少钱？ （2）50元钱买文具盒，每个10元，可以买多少个？ （3）50元钱买了5个同样的文具盒，每个多少钱？,例4-（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？,）,。,例4（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？,单价、数量和总价之间有怎样的数量关系,单价数量=总价,总价单价=数量,总价数量=单价,2。

5、数量关系(速度、时间和路程之间的关系 ),三位数乘两位数,杨庄头小学 叶秋红,(1) 一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？,(2) 一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？,704280（千米）,225102250（米）2.25（千米）,解答下面的问题。,探究新知,这两个问题有什么共同点？,(1) 一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？,(2) 一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？,704280（千米）,225102250（米）2.25（千米）,探究新知,知道每小时或每分钟行的路程。,还知道行了几小时或几分钟，求一共一共行了多长的路。,一共行了多。

6、常见的数量关系 教学设计 教学目标 1 理解并掌握 单价数量 总价 速度时间 路程 这两种数量关系 并能运用数量关系解决实际问题 2 初步培养学生运用数学术语的能力 发展学生分析 比较 归纳 抽象 概括的能力 3 感受数学知识与生活的密切联系 在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值 教学过程 一 谈话引入 1 情境导入 揭示课题 同学们 你们去商场购过物吗 你们乘过车吗 你们可知。

7、数量关系,三位数乘两位数,10440(元),803240(元),解答下面的问题。,在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。,803240（元）,10440（元）,探究新知,这两个问题有什么共同点？,篮球每个80元,鱼每千克10元,买3个,买4千克,要多少钱,要多少钱,列表：,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗？,每件商品的价钱，叫做单价；,买了多少，叫做数量；,一共用的钱数，叫做总价。,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗？,单价数量总价,每件。

8、数量关系,三位数乘两位数,10440(元),803240(元),解答下面的问题。,在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。,803240（元）,10440（元）,探究新知,这两个问题有什么共同点？,篮球每个80元,鱼每千克10元,买3个,买4千克,要多少钱,要多少钱,列表：,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗？,每件商品的价钱，叫做单价；,买了多少，叫做数量；,一共用的钱数，叫做总价。,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗？,单价数量总价,每件。

9、数量关系,三位数乘两位数,10440(元),803240(元),解答下面的问题。,在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。,803240（元）,10440（元）,探究新知,这两个问题有什么共同点？,篮球每个80元,鱼每千克10元,买3个,买4千克,要多少钱,要多少钱,列表：,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗？,每件商品的价钱，叫做单价；,买了多少，叫做数量；,一共用的钱数，叫做总价。,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗？,单价数量总价,每件。

10、数量关系 三位数乘两位数 10440(元) （2） 鱼每千克10元， 买4千克要多少钱 ？ 803240(元) 解答下面的问题。 （1） 篮球每个80元， 买3个要多少钱 ？ 在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关 系，下面我们就。

11、3 4 12 角 12角 1元2角 答 买个练习本用去1元2角 练习本 练习本用 去多少钱 每本3角买4个 大米每千克2元 买20千克大米要用 多少元 2 20 40 元 答 买20千克大米要用40元 商店有一种书包 每个8元 这种书 包有30个 可。

12、苏教版四年级数学下册,常见的数量关系,第四单元,单位：漯河市开发区清明李小学,执教者：党丽雅,一、情境导入,文具店,单价的读法和写法：,钢笔的单价,每支,12,元,可以写成“,12,元,/,支,”,，,元,/,支,读作,元每支,。,钢笔：,每支,12,元,练习本：,每本,3,元,每（,1,）件,商品的,价钱，,叫做,单价。,二、知识新授,写一写练习本的单价。

13、常见的数量关系的教学反思常见的数量关系的教学反思“单价数量=总价”与“速度时间=路程”这两个数量关系，学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。在设计时，我充分考虑学生的特点，努力实现以下几点：一、挖掘生活中的数学，发现数学。常见的数量关系是小学数学教学的一个重要内容，每个数量关系教材中只是静态地呈现了2个例题，我在设计本课时，结合课堂教学内容。

14、常见的数量关系教学设计【教学目标】1. 理解并掌握“单价数量=总价、速度时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。2. 初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。3感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。教学过程： 一、谈话引入1.情境导入，揭示课题。同学们，你们去商场购过物吗？你们乘过车吗？你们可知道，在购物、行程这些事情中都蕴含着丰富的数学知识，今天我们就来学习其中的一种（出示课题），我们一起来读一读。这节课。

15、1）每个书包50元，4个书包多少钱？,（2）300元钱买了6个同样的书包，每个多少钱？,数量关系,三位数乘两位数,10440(元),803240(元),解答下面的问题。,在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。,803240（元）,10440（元）,讨论,这两个问题有什么共同点？都是求怎样的问题？,篮球每个80元,鱼每千克10元,买3个,买4千克,要多少钱,要多少钱,列表：,已知每件商品的价钱,已知买了多少件商品,求一共要多少钱,共同点,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗？,每件商品的。

16、数量关系,三位数乘两位数,10440(元),803240(元),解答下面的问题。,在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。,803240（元）,10440（元）,探究新知,这两个问题有什么共同点？,篮球每个80元,鱼每千克10元,买3个,买4千克,要多少钱,要多少钱,列表：,803240（元）,10440（元）,探究新知,你知道单价、数量与总价之间的关系吗。

17、两种常见的数量关系学案一、教学内容：两种常见的数量关系P52P53例4、例5二、教学目标：.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。三、教学重难点重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。难点：初步培养学生运用。

18、1）每个书包50元，4个书包多少钱？,（2）300元钱买了6个同样的书包，每,（3）一辆动车每小时行200千米，4小时行多少千米、,（3）一辆动车行800千米，每小时行200千米、行了多少千米？,常见的数量关系,1教学单价、数量和总价的关系。 （1）例4,（2）教学单价、数量和总价的含义,提问：这两道题的条件有什么共同的特点？都是求怎样的问题？,（3）概括单价、数量和总价的数量关系。,单价数量=总价,总价数量=单价,总价单价=数量,2、教学例5,（2）教学速度、路程和时间的含义？,一共行了多长的路，叫做路程，每小时（或每分钟等）行的路程，叫。

19、苏教版四年级数学下册,常见的数量关系,回顾生活中的常见问题： （1）每个书包50元，4个书包多少钱？ （2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？ （3）李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件？,你能理解“单价”“数量”和“总价”吗？,单价的读法和写法：,单价每支12元可以写成“12元/支”，元/支读作元每支。,你知道练习本每本3元可以怎样写、怎样读吗？,12,4,3,5,48,15,总价=单价数量,交流讨论： 总价与单价、数量之间有什么关系？,数量=总价单价 单价=总价数量,已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量。

20、常见的数量关系教学设计【教学目标】1. 理解并掌握“单价数量=总价、速度时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。2. 初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。3感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。教学过程： 一、谈话引入1.情境导入，揭示课题。同学们，你们去商场购过物吗？你们乘过车吗？你们可知道，在购物、行程这些事情中都蕴含着丰富的数学知识，今天我们就来学习其中的一种（出示课题），我们一起来读一读。这节课。