单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/30,#,标题文本,正文级别 1,正文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,幼儿园案例分析,埃尔波韦尼尔幼儿园,区位：,哥伦比亚首都波哥大郊区,建筑面积,:2100,平方米,通过不同方式所组合的模块结构构成,石廊柱,石廊柱,教室,MF,教室,MC,教室,MB,教室,MA,餐厅,A-A,剖面图,石廊柱,石廊柱,卫生间,ME,教室,MD,教室,MC,教室,MA,卫生间,石廊柱,大厅,B-B,剖面图,视点,1,视点,2,视点,3,肯塞尔幼儿园,项目名称：肯塞尔幼儿园,项目地址,:,西班牙,巴利阿里,建筑面积,:996.05,平方米,建筑结构：钢筋混凝土,设计单位：,RIPOLLTIZON,建筑师：,Pep RipollJuan Miguel Tiz6n,建成,时间：,2010,年,英文名称：,Consell,Kindergarten,这,一新建的幼儿园是西班牙马略卡岛肯塞尔一,座学校,综合体,Bartomeu Ordines,项目的延伸位于,城乡,交界处一个东西朝向轴线的长方形用地之上,。
这,座新建筑由,六个教室（为三到五岁的儿童准备）、一个心理教室和一个餐厅厨房,区、操场等构成,区位图,已,有学校,幼儿园的设计面临两大关键要求,：,所有,的,教室,及其室外庭院最好为东朝向，以便充分享有上午的,太阳光照,尽管,新建筑应该是独立运营的，但,要有一条与,已有,建筑连接的通道，以,方便整个,学校的,学生使用新建,餐厅,设计,策略：,整,造一座只有一层的,建筑,以,创造出具有流动性的室内外空间,联系,建筑,要求设置从主路进入的入口和,与已有,建筑相联系的步行,路,主入口,一层平面图,建筑与周边的路径设置,以,这个“通路”作为项目设计思考的,出发点,用,一个曲折而色彩丰富的路径将儿童的活力调动,起来,、,组织,起不同的教室群和功能,区,通路,教学空间,辅助空间,教室群,：由两个相连的教室、玻璃幕墙表皮、作为教室延伸的室外分班操场以及连接他们的入口构成这一标准教室群都朝向东，保证每一个房间都享有充沛 的阳光，也避免了与原有学校的视觉联系阳光照射,屋面,在主入口处,抬高,，,像,是在欢迎,来客将,人们引入,教室，也,为与操场连接的部分提供了,一个,遮风挡雨的空间,屋面延伸带来了遮阳的空间,明快的色彩和灵活的开窗,上海嘉定新城双丁路幼儿园,设计单位 阿科米星建筑设计事务所,建筑师 庄慎 任皓 华霞虹,地点,上海,设计,2010,年,竣工,2013,年,基地,基地面积,7245 m2,建筑面积,6116 m2,结构形式,钢筋混凝土,框架,主,入口广场,聚合的,布局,模式,将,建筑、场地与景观作整体融合式设计。
利用,首层屋顶,创造活动场地,扩大活动场地面积与,所有室外活动场地直接毗邻的建筑界面均为一层高，空间尺度亲切宜人,不同高度的活动场地间可进行丰富的视线交流活动场地处于中间高度，上下层垂直交通可顺畅连接户外活动场地,庭院,活动室,后勤、办公,大玻璃窗使首层走廊显得通透明亮色彩设计与建筑、场地、景观融合式设计相协调上海国际汽车城东方瑞仕幼儿园,周蔚、张斌，致正建筑,工作室,上海，嘉定,区,基地面积：,11,050,占地面积：,4,085,建筑面积：,6,342,在这样一种富有启发性的空间环境中更有想象力地成长三角形,场地,两边临路，一边临河1,基地主入口,2,车行入口,3,基地后勤入口,4,办公入口,5,庭院,6,综合楼,7,分班活动场地,8,室外活动场地,9,沙坑,10,种植园,11,饲养园,12,变配电站,13,自行车停车处,沿路相对封闭，临河相对开放并与场地有很多结合、互动,1,门厅,2,庭院,3,多功能活动室,4,会议室,5,值班室,6,图书资料室,7,热泵机房,8,教工餐厅,9,早晚护,导,10,厨房,11,嬉水池,12,设备间,13,网络控制,14,财务,15,仓库,16,晨检,17,观察隔离,18,办公,19,幼儿活动室,20,卧室,21,进餐区域,22,打印室,23,材料储藏,24,活动教室,25,沐浴更衣,26,水泵房,27,配电间,28,儿童厕所,29,成人厕所,1,卧室,2,进餐区,3,幼儿活动室,4,天窗,5,入口上空,6,庭院上空,7,分班活动场地,8,储藏,9,儿童厕所,单元体之间都是绿化屋顶或活动平台,而东、南两翼之间通过办公部分上方的屋顶花园联通,采光、室内庭院,起伏的,屋顶,立面多窗,为幼儿创造一种更接近 人类原初生存经验和空间原型的内部感知,每个单元体都由配有,居中内凹双侧天窗,的连续坡折屋面覆盖,，幼儿班,及走廊内都高敞明亮，每一组,双坡屋面,都对应了班内的活动室、卧室或卫生间，使幼儿在大进深的班级内部有一种居于屋檐下透过天窗光庭对望不同空间的屋顶和天空的奇特感受。
这种感受首先和人类原初的居家及在家的屋檐下,获得庇护的安定感,有关联，这种安定感来自对于自身所处时空位置的最大限度的,肯定和把握,；同时这种感受又和聚落聚居的人们在安定的基础上,寻求自由和交流,的愿望相联系，可以启发幼儿在空间中的,探索和发现,这就像我们的心灵可以安坐其中，思绪却能飘向上空，神游般地看清楚自己的躯壳两个连续双坡屋顶的交接处用天窗的光线来做出一种明暗的层次变化，并希望这两个空间能够对望，形成一种,“暗,明,暗”的关系采光、屋顶开窗,活动教室,游泳池顶,高敞的、由半透明穿孔铝板包裹的虚幻的与,2,层单元体同构的“房子”，内部布置充气的悬浮云朵、各型户外玩具和大型盆栽绿化，成为一处带有梦幻色彩的抽象的城堡，我们称其为“天空之城”,室内楼梯 一层走廊,一,层班级单元、更衣室 一层班级单元、卧室,窗、细部,知识回顾,Knowledge Review,祝您成功！,。