单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,六年级上册《如何写好作文开头和结尾》,,,扮靓“凤头”雕饰“豹尾”,——,如何写好作文的开头与结尾,寨墟中心小学 韦敬兰,“凤头”形式详解,A,、开门见山,,J,、童话式,,I,、自述式,H,、比兴手法,,G,、富含哲理,,F,、古诗引入,,E,、直入情节,,D,、抒发感情,,C,、排比、反复,,B,、对比,,L,、开头提示,,文章线索,,K,、开头提问题,,,,,设 悬 念,,一、开头的文章,,,开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要,小巧、亮丽、引人注目,，给人以先声夺人之感开头是文章结构的一个重要组成部分古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失开头,一、 开头要注意点题,,,写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此那么我们怎样来点题呢？,,第（,1,），点题的句子应在开头一段的后半部分为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话这是大家要注意的 第（,2,）最好直接运用文章题目里的字点题1,、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了老师给我竖起了大拇指我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指2,、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”,（,《,为自己竖起大拇指,》,）,（,《,合作,》,）,,4,、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
5,、我们都在慢慢地成长，慢慢地感悟着人生，然而在感悟的同时，也增添了许多无尽的烦恼《,成长的脚印,》,）,,（,《,成长的烦恼,》,）,技巧,1,、,开门见山 亮明观点,方法有：,1.,设问法2.,要素法3.,点题法4.,主旨法5.,衬托法如：,,有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻我却喜欢把人生比作花——《,人生如花,》,,开门见山,,,这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心例：,《,苦与乐,》,,“,我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了六年级，更是苦中有乐，乐中含苦,……”,,,,,纯净的冬季，明丽的春季，火热的夏季，金色的秋季，要问我最喜欢哪个季节，我会毫不犹豫的回答：“金色的秋季”秋天的美是成熟的，理智的．它不像春天一样羞涩，妩媚，也不像夏天一样袒露，火热，更不像冬天一样内向，含蓄．,,秋天悄悄地的来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，给大地换上了迷人的秋装． 我走进公园．阵阵秋风一吹，满地的红叶，好像朝霞洒满了一地，真是美级了．,,,写一段秋季的开头（要求开门见山）,2,、 开头要用好修辞,,运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用在此，我们作简单的介绍用比喻，增强开头的形象如：以,《,成长,》,为题,1,、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了,16,圈年轮内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起例：,《,生活给我勇气,》,,“,在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，记得,……”,,对 比,,,,排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人例：,《,我说“减负”,》,,“,书本，一叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一天天厚起来沉重，沉重，沉重,……”,,排比、反复,,,,3,、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望《,把爱心带给他人,》,）,4,、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印《,成长的脚印,》,）,,,,1,、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。
2,、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷,……,,这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中例：,《,母爱，让心中阳光永驻,》,,“,如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永驻抒发感情,,,1,、,这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中2,、 世界上有一种爱，它无处不在，让你肆意索取，让你坦然接受：世界上有一个人，她默默无闻，把所有的爱都给予你，而不求任何回报这种爱，叫母爱，这个人，叫母亲3,、母爱不是浓烈的醇酒 ，不是甜美的饮品 ，它只不过是一杯纯净平淡旳白开水 ，虽然无色无味 ，却是我们生活中不可离开旳 抒发感情写,一段关于母爱的开头,,,引用古诗词,,这种开头别具韵味，雅致而富有诗意,例：,《,立志,》,,,“,＇问渠哪得清如许，为有源头活水来＇这首诗包含了多少深刻的哲理，每个人都会对＇源头＇、＇活水＇有不同的理解。
就我们,21,世纪的中学生而言，我们学习、生活的＇源头＇、＇活水＇是什么,,呢？我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸福2,、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力《,雪中西湖,》,）,3,、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草,……”,婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情《,小草,》,）,4,、“上有天堂，下有苏杭今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市,——,杭州《,西湖览胜,》,）,,,采用题记形式,例：友谊,,友谊如珍珠，我们共同穿缀成一串串璀璨的项链；友谊如日记，我们一起书写，留下一行行美好的回忆：友谊如长河，我们携手共进，溅起一朵朵欢乐的浪花——,题记,,写《我要说声"谢谢你"》的开头,,感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……,,,——,题记,,感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术直入情节,,,这种开头直接展示故事的焦点，引起读者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成读完全文例：,《,上了封条的小箱子,》,,“,今天放学要是封条断了，我一定跟他们大吵一架。
坐在课堂里，神不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想,……”,,,富含哲理,,,这种开头含义深刻，给人以启迪和回味例：,《,坎坷,》,,“,有些东西，当你拥有时，不懂珍惜；当你懂得珍惜时，不再拥有人生就是这样充满矛盾，人生就是这样残酷，人生就是这样无奈,……,人生匆匆，你懂得珍惜吗？”,,,比兴手法,,,这种开头先借动物或其他景物的叙述故事，最后揭示主题例：,《,寻找幸福,》,,“,在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟，躺在妈妈的怀抱中，无忧无虑，望着蔚蓝的天空对妈妈说：＇妈妈，昨天我从课本中学到了一个新词，叫幸福，可是什么叫幸福呢？＇妈妈笑着说＇幸福啊，无处不在不信妈妈带你去找＇于是，小鸟在妈妈的带领下，踏上了寻找幸福的路程自述式,,这种开头可以化抽象为具体，化呆板为灵活，化平凡为奇特例：,《“,分”的自述,》,,“,我，考试的独裁者，命运的把握,,者，知识的衡量者我，,0,，,1,，,2,，,3……9,，组成了可敬又可怕的东西,——,分,……”,,,童话式,,,用童话式开头，手法比较灵活，便于作者在广阔的时间和空间中尽情地发挥例：,《,天使的报告,》,,,“,有一个天使，受了上帝的指示来到人间，上帝要他去人间调查一下什么是,‘,幸福,’,。
技巧,2,、描写入题 烘托背景,,教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，,“,嚓嚓,”,地响教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段湖北省青桃市中考满分作文,《,心中筑起一堵墙,》,,,,【,点评,】,写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛技巧,3,、广泛引用，突出主题,“,请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下,……”,每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切甘肃省中考佳作,《,歌声与微笑,》,,【,点评,】,引用法是一种很常用的文章开头法，记叙文、散文可以引用歌词、古语、谚语，以引发下文，便于叙事抒情1,、 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”,“,编了我漫不经心地回答《“6,号”的故事,》,,五、开头要巧设悬念,六、开头要简洁，入题要快,1,、,朋友不在多，而在好，好的朋友能使你受益终生《,我最要好的朋友,》,）申玉,,,2,、随着年龄的增长，阅历的提升，我的烦恼也匆匆赶来了《,成长的烦恼,》,）陈策,,1,、巧用修辞 展示风采,,3,、描写环境 烘托背景,4,、设置悬念 吸引读者,,2,、开门见山 点亮观点,,… …,,5,、广泛引用，突出主题,开头经常存在这样几种不足,:,1,、不必要的释题。
2,、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢3,、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”文章的结尾方法,例,1,：人教版,《,十六年前的回忆,》,,开头：,1927,年,4,月,28,日，我永远忘不了那一天那是我父亲的被难日，离现在已经是十六年了结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍我低声对母亲说：“妈，昨天是,4,月,28,母亲微微点了一下头二）、“呼应开头”式结尾,,先看,《,战胜自己,》,的开头和结尾：,,开头：善于战胜自己，这是我的长处这 个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己中间：,……,,结尾：善于战胜自己，这就是我的长处困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体其他方法：,画龙点睛式：,这种结尾的方法是在主要内容写完后为了加深读者对文章的印象，常常采用含义深刻的话来结尾，即点明题意，突出中心，又能使读者深受启发，得到教育议论抒情式：,这种结尾，直接表明观点，发表议论，抒发情怀，令读者去思考，余味无穷文章的结尾方法,结尾,,首尾照应式,,总结点题式,,画龙点睛式,,议论抒情式,文章的结尾方法,板书： 如何写好文章的开头和结尾,,,,开头 结尾,,开门见山 首尾照应式,,引用名言 总结点题式,,下笔提问 画龙点睛式,,描写烘托 议论抒情式,,倒叙引入,,对比方法,汕头市金平区中考模拟考作文,,,,刻在心灵深处的记忆,,,每个人心头，都有无数难忘的回忆。
2010,年，有多少记忆让我难忘？我数不清，但是那一天，绝对会永远刻在我心灵的最深处——,金园实验中学全级最高分作文,,金平区模拟考作文,,刻在心灵深处的记忆,,在我们的内心深处，有一座古朴的心灵城堡，城堡里盛满了我们内心难以忘怀的人与事的记忆在城堡中央，有一块美丽的碑石，铭刻着我们心灵深处的记忆这些美丽的记忆如一泓清泉，时时荡涤着我们的心灵，激励着我们不断前进——,玉兰中学初三六班 山,,,让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录 下我的祝愿我永远感激您,——,我的父亲中考佳作,《,感谢父亲,》,,,,,人生是一个大舞台，每个人都在演绎着自己的故事，故事的主角是我莫属河南中考佳作,《,那个故事的主角是我,》,,河北中考佳作赏评：,,父爱，一生的财富,,,父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生 曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁,……,直到初三 那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角,———,是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁,……,,,那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来 那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱 父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富 父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷点评,】,这是一篇中考满分作文，小作者注意选取生活中的点滴小事，巧设开头和结尾，并通过细腻的描写，生动的语言，传达真挚的感情。
前门，后门,……,王伟骑在车上，嘴里心不在焉地哼着歌破旧的自行车的车轮犹如圆规一样一遍又一遍地转动，驶向回家的路日子也像圆规一样，在王伟生命的履历上，弯弯曲曲地圈了一个又一个大大的“,O”, 王伟有一种感觉，只觉得车胎快爆炸了王伟不重，纯种瘦猴型的；沉重的是王伟背包里那几份试卷 语文,56,分，英语,61,分数学,44,分,……,王伟不记得自己是怎么从教室走出来的，对，是从后门，狼狈不堪,……,王伟苦笑了一下，风吹起他头上的几根零乱的头发，不，更准确点说是杂草，显得不堪一击 王伟有点怀念小学，那时嘻嘻哈哈打打闹闹，成绩仍考得好，大家可以在阳光的沐浴下，意气风发地从前门大步迈进教室,……,而现在教室的前门，对于王伟之类的人来说是锁着的现在从前门进来的，是老师的宠儿，是王伟可望不可及的“星级大腕”；从后门进来的，则大多是比较那个的学生，王伟从那道门槛跨了近三年 王伟突然好想从前门进去，但他不敢当他踌躇地抱着球站在门口时，他的脚刚迈了半步，停在半空时，他突然看见班长的目光，毫不经意的目光，他突然看见那道目光中，尽写着“没门”二字王伟抚摸着手中的球，逃跑似地溜了，从后门一穿而过。
王伟的足球被班长锁在讲桌里，明晃晃的钥匙在班长的脖子上荡来荡去,……,王伟妈又开始埋怨：“关灯吧，都炸四个灯泡了 “嗯哪，关，马上关,!”,王伟捧着一本书，极不情愿地点点头 这天晚上，王伟又睡不着了明天，我该从后门走还是从前门走,?,这次：语文,88,分；数学,93,分；英语,95,分 他又一次念着这几个数字 这也是他有史以来第一次失眠 第二天，王伟像踢球射门一样冲进前门……,,失误指津：,,本文以小小说的形式，紧扣现实生活，真实地记录了一次后进生的成功“射门”——,通过一个后进生的锐意进取，终于找到一把属于自己，打开成功大门（教室前门）的钥匙，这也启示我们，要克服自卑，走出自我，自卑让我们把困难放大，就像地上本没有路，只要你坚持走下去，就会形成路，就像成功的大门，只要你努力坚持，终会找到属于自己的钥匙本文的成功之处在于考生能从生活真实的体验出发，发掘一般人没有注意到的细节：前门，后门，这同样也是考生找到的一把属于自己的打开中考佳作大门的钥匙应是不错的作文究竟失误在哪儿呢,?,为什么没有能引起阅卷老师的注意呢,?,我们首先来看这篇文章的开头它用自然式开头法，起笔就展示了一个叫王伟的学生骑车回家，失误在“平而寻常、淡而不亮”，一两个句子有看点，却淹没在段中；再看结尾。
作者用自然收束法作结，她的意图是留有余味，让人想象、咀嚼，深入领会文意，可是中考阅卷岂是平时读书,?,谁有那么多功夫替你细细品味、咀嚼,?,须知学生作文不是名家名著 点石成金,,那么，有没有办法让这篇作文起死回生，再显风采呢,?,让我们稍加改动，修改一下开头结尾题目,】,总有一把钥匙属于自己,【,开头,】“,每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤，也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，不去想他们拥有美丽的太阳,……”,王伟骑在车上，嘴里心不在焉地哼着张韶涵的,《,隐形的翅膀,》,破旧的自行车的车轮犹如圆规一样，一遍又一遍地转动，驶向回家的路日子也像圆规一样，在王伟生命的履历上，弯弯曲曲地圈了一个又一个大大的“,0”,结尾,】,蓦然回首，王伟似有所悟：总有一把钥匙属于自己,……,这样一比较，两文给人的印象果然不一样同一篇作文，仅仅换一个标题、加一个开头、结尾，稍作改动．就可获取满分,?,奥秘在哪里,?,这篇文章的开头有“一石三鸟”的效果：首先，它运用旁征博引法，引用张韶涵,《,隐形的翅膀,》,的歌词，一开头就给镶上绚烂的文采，增添了诗情画意的效果；其次，歌词的浓郁抒情效果，为文章渲染的情感氛围，具有煽情效果，易于引起阅卷老师情感的共鸣；第三，从结构和表现手法的角度看，这个引用是人物心理的写照，与下文、特别是结尾形成鲜明的对比，在欲扬先抑、烘托反衬中突出了文章的主题。
第一印象分就是满分 结论：开头结尾好比孙悟空的“点金指“，足以化腐朽为神奇，变平淡为奇崛,!,。